爸爸妈妈的儿童节教学设计VIP专享VIP免费

。爸爸妈妈的儿童节教学设计南海区狮山镇小塘中心小学邝近兴教学要求：1、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不名白的地方向人请教。2、听人说话能把握主要内容，并能说出自己的感想和想法。3、说话要清楚、明白、有礼貌。教学重点：用不同的方式介绍爸爸妈妈的儿童节。教学难点：把爸爸妈妈的儿童节说具体。教学准备：课外自由了解爸爸妈妈的儿童节。教学过程：一、创设情景，谈话引入（放“六一”乐曲，同学们穿着漂亮的衣服派手进课堂。）师生互相问候。师：同学们，今天你们的心情怎样？[创设“六一”情景，师生互相问好，谈心情，让学生真的把课堂当成了庆“六一”活动，十分乐意的向我介绍。这样一个语境的创设，消除了师生间的距离，营造了直接交流的氛围，使师生互动，生生互动，成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点。]师：今天，你们打扮得真漂亮，我想今天你们一定会有很丰富的节目是吗？你们打算怎样庆祝？[激起学生的兴趣，迫不及待地向老师介绍，让学生想说乐说]二、出示课题师：我们每年的儿童节都过得很快乐，不知道我们爸爸妈妈的儿童节是怎样的呢今堂课我们就来说说（指屏幕齐读课题：爸爸妈妈的儿童节）（师板书）三、大胆实践，学会交际（一）介绍爸爸妈妈的儿童节（1）看小品：要求看的时候，要认真倾听，想：这个小品讲什么？师板书：认真倾听（2）你觉得这个小品好在哪里？师板书：大胆交流清楚明白文明有礼师：前几天，老师布置大家回去了解你们爸爸妈妈的儿童节，有了解吗？下面小组先交流，看谁说得最精彩。（1）小组交流了解的结果。（2）分组班内交流教师在学生介绍的过程中，随机指导学生能从不同方面把儿童节说具体。其他小组同学可以给予恰当的评价。[第一小组自由汇报时必定会暴露出一些问题，如介绍没有顺序，缺乏条理等。我引导学生对第一小组的汇报进行恰当评价，找出问题，并板书出来，以提醒其他小组借鉴。这样做是评价的权利交给学生，充分体现新课标的精神。学生成了评价和被评价的两个主体，他们直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善，做到言之有序，悄然中进行了语言训练，又一次突出了口语课的特点。师生间，生生间的关系更融洽。]（3）待几个小组介绍后，再播放影片资料，引导学生改用其他形式再次向大家介绍。[观看有关影片资料，让学生领悟到介绍爸爸妈妈的儿童节还可以用分角色采访、播现场采访录象，同学间在不同的地点互相了解等不同的形式，生动活泼，使学生产生极大的兴趣，再次激活学生思维，积极投身欲再创造之中。]（二）帮爸爸妈妈补过儿童节师：由于爸爸妈妈小的时候生活条件很差。所以他们没有我们这么好的儿童节，现在请你们想想办法，帮他们补过一个儿童节，让他们和我们一样快快乐乐，好吗？（1）小组讨论（2）分组交流（评出最佳口才星。）师：看了你们的介绍，我觉得每个方式都非常精彩，有意义。我想你们的爸爸妈妈看了一定会很高兴的。[充分调动学生创作和运用语言的潜能，还学生一个创造、运用语言的空间。在教学中三次激发学生的学习兴趣，使学生一直处于亢奋状态，想说乐说，欲罢不能。]（3）评选最佳口才星（4）采访最佳口才星四、拓展活动师：大家想向我一样采访别人吗？谁想来？（1）指名采访（2）离开座位，去采访同学或在座的老师。五、结束师：同学们，这节课，大家上得开心吗？现在让我们邀请同学老师一起来载歌载舞，共同庆祝我们的“六一”儿童节。（放音乐，师生共舞）（获省教案设计二等奖）