第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。课前准备：生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、联系生活实际，激发阅读兴趣.1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2、师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)二、初读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文。2、文章有几个自然段？（六个）3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。三、课文详解。1、全班读课文，回答：贝贝经常丢的是什么文具？（铅笔和橡皮）2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？（学生自由回答）怎样才能不丢文具呢？贝贝怎么做的？（贝贝把文具都仔细检查装进文具盒）你又是怎么做的？（学生自由回答）3、读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？（每天、仔细、所有、回家）4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？（粗心、知错就改、友爱……）5、学完了课文，你懂得了什么？（我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯）6、选择自己喜欢的部分自由朗读。四、拓展延伸。1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2.学生整理书包。3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。五、总结全文。这节课你有什么收获？板书设计：《文具的家》经常丢文具妈妈教导贝贝爱护文具把文具装进文具盒课后反思：文具是孩子们再熟悉不过的东西，而且一年级的孩子们也经常和贝贝一样丢文具，我把课文与学生实际相结合，通过朗读、分析课文，学生明白了爱护文具的意义，更好的达到教学目标,教育孩子养成爱护文具的好习惯。特别是最后的拓展延伸，让孩子动手整理书包，进一步明确了应该怎样去爱惜、保护文具，促进学生养成良好的学习习惯。
