体验式互动教学模式的研究在学校领导的大力支持下，结合我校的校本研训、教育资源和教学实践经验，我们组积极申报并开展了课题研究暨“体验式互动教学模式的研究”，现初步显示了一定成效，下面作简要的总结。一、坚持以理论为先导，以理论指导实践“磨刀不误砍柴工”，为使课题研究正确顺利的开展，我们语文组教师清醒的认识到必须加强课题研究的理论学习。在研究活动中我们主要进行了以下理论的学习：1、自主学习的理论：通过学习我们认清了什么是自主学习，如何有效开展自主学习等等；2、合作学习的理论。通过学习我们知道了合作学习的重要性，如何指导学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，如何使学生在合作学习中体会到快乐等；3、探究学习的理论。什么是探究性学习，如何开展探究性学习，探究性学习的目的是什么等等都是我们每位实验教师所共同研讨的主题。在学习活动中主要以个人搜集资料（包括教研专注、刊物、网络资源等）为主，以教研组共同探讨学习为辅。二、研究有特色的课堂教学模式为了实现了以教学实践不断丰富和发展课题预期目标，为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积极整合各个教学环节中有效落实。同时，我们结合各个年级学生的不同特性，语文组的实验教师共同提出，以大课题为中心，然后又分散在各个年级确立一个有特色的子课题，所以在课题中又有三个子课题研究项目，这样既有共同研究的话题，同时又各有侧重，另外也照顾到了各个年级学生的不同特性。三、研究的阶段性成果我认为本组课题研究初步显现的成效主要有以下四点：教师参与教学教研理论学习的积极性提高了，通过学习理论水平都有不同程度的提高，在此基础上基本形成了以研促学、以学促教的态势。自课题研究以来，它为语文教学注入了源头活水，让以往那个死气沉闷的课堂开始“活”起来了，焕发了学生学习语文的生机活力，学生学习语文的主体意识、合作意识、创新意识明显增强。④在实践研究活动中，每位实验教师积累了不少教学案例、教学心得，老师撰写教学论文的能力也有不同程度的提升。四、研究反思通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入和新课程改革的全面推进，我们发现现实课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的六大重点，以此进一步提升课题研究成果质量和实施新课程的水平：1、要进一步引领教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“体验-互动”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学。2、要立足“互动”，特别关注和培养学生良好的学习方式与情感态度，切实提高自主学习、自主获得的能力。3、要不断变换“互动”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的快乐。4、要积极调整“探究”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发现，在发现中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。回首课题研究历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，积极创新，努力谱写体验-互动教学特色建设的新篇章。体验式互动教学模式的研究总结星光小学李金芳
