明晰目标正视问题调整策略明晰目标正视问题调整策略浠水县教育局教研室杨勇坤浠水县教育局教研室杨勇坤一、问题与背景一、问题与背景二年级抽考语文试卷分析二年级抽考语文试卷分析11、基本情况、基本情况全县全县1818所小学，共所小学，共21442144人参加人参加了考试，语文最高分了考试，语文最高分100100分，最低分分，最低分00分。分。1818所小学中语文人均分最高的是所小学中语文人均分最高的是86.8686.86分，分，最低的是最低的是4444分；及格率最高的是分；及格率最高的是100%100%，，最低的是最低的是30%30%；优秀率最高的是；优秀率最高的是48%48%，，最低的是最低的是00。。22、抽样数据统计。、抽样数据统计。考试结束后，我们对全县二年级语文考试结束后，我们对全县二年级语文试卷进行了认真地统计与分析，并随机试卷进行了认真地统计与分析，并随机抽取了抽取了201201份试卷进行抽样分析，其中份试卷进行抽样分析，其中城区小学城区小学8989份，乡镇学校份，乡镇学校112112份。抽份。抽样统计结果如下：样统计结果如下：县直小学考试成绩抽样统计（表县直小学考试成绩抽样统计（表11））人数人数合格合格率率平均平均分分90-1090-1000分分80-8980-89分分70-7970-79分分60-6960-69分分5959分分以下以下最高最高分分最低最低分分8989人人98%98%86.486.4分分3636人人3636人人1414人人22人人11人人9898分分5353分分乡镇小学考试成绩抽样统计（表2）人人数数合格合格率率平均平均分分90-190-1000080-880-89970-770-79960-660-6995959分分以下以下最高最高分分最低最低分分112112人人67.867.8%%6363分分1010人人1818人人2929人人1919人人3636人人9797分分00分分县直小学试卷各大题得分抽样统计（表县直小学试卷各大题得分抽样统计（表33））题题目目一一二二三三四四五五六六七七八八难难度度0.80.8660.90.9220.80.8880.90.9330.90.9660.70.7990.60.6990.80.822乡镇小学试卷各大题得分抽样统计（表4）题题目目一一二二三三四四五五六六七七八八难难度度0.70.7000.60.6990.60.6880.70.7000.70.7880.50.5000.40.4770.60.622课堂教学中存在的突出问题课堂教学中存在的突出问题11、教学课程目标不明晰，教学重点不突出。、教学课程目标不明晰，教学重点不突出。22、识字写字要求不明，加重了学生的学习负担。、识字写字要求不明，加重了学生的学习负担。33、直呼音节，拼读不规范的现象严重，音节分析、直呼音节，拼读不规范的现象严重，音节分析过多。过多。44、读书姿势不正确，教师示范、指导不够，指、读书姿势不正确，教师示范、指导不够，指读、、数读、唱读现象严重，学生朗读能力普遍读、、数读、唱读现象严重，学生朗读能力普遍较差。较差。55、识字教学平均使用力量，方法单调，效率低下。、识字教学平均使用力量，方法单调，效率低下。66、齐读、齐答的现象严重，学生个性化的学习时、齐读、齐答的现象严重，学生个性化的学习时间和空间狭窄。间和空间狭窄。77、识字教学进行细致入微的字形结构分析。、识字教学进行细致入微的字形结构分析。88、忽视学生已有的生活经验和认知水平。、忽视学生已有的生活经验和认知水平。99、写字教学指导、示范不够，学生书写没有形、写字教学指导、示范不够，学生书写没有形成正确的姿势和良好的书写习惯，书写质量差，成正确的姿势和良好的书写习惯，书写质量差，斗笔现象严重，容易书写错别字。斗笔现象严重，容易书写错别字。1010、用笔、用纸不规范，机械重复训练的现象严、用笔、用纸不规范，机械重复训练的现象严重重。。1111、作业批改不认真，评价不合理。、作业批改不认真，评价不合理。1212、思想教育急功近利。、思想教育急功近利。二、课程目标二、课程目标((一一))识字与写字目标（第一学段）识字与写字目标（第一学段）•喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。•认识常用汉字认识常用汉字16001600～～18001800个，其中个，其中800800～～10001000个会个会写。写。•掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注...
