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打造数学高效课堂，营造轻松的教与学氛围作者：wangyongmei来源：jxjy点击：4781次评论：0条回忆自从我任教以来，数学教学经历了目标评价、数学阅读教学，直至去年的学洋思，其实宗旨始终是一个：打造高效课堂，营造轻松的教与学的氛围！我校数学组在打造高效课堂方面也做了一些工作，现总结如下：一、搭建平台，相互交流其实人都是有压力才有动力的，为了让老师既有压力，又本着相互学习的目的，我校不断改变相互交流的形式与方式。1、从磨课到点课磨课是从2008年开始的，为了让全体教师直观清晰的认识到自己教学中的不足，提高课堂教学的有效性，我校通过上录像课，先骨干教师带头，每上一节课要经历上课—看课-评课-再上课的过程，我们使用摄像机将老师的课录下来，然后经历真正的打磨过程。看课评课程序如下：一是授课老师就本课时教学目标及其达成、教学环节设计及其意图、教学方式方法等进行简单说课。二是观看课堂教学的录像资料，并实事求是地提出该教师课堂教学的优缺点，尤以教师自身不足、课堂教学中的低效或无效教学环节为主。三是针对以上不足提出有效的改进措施。四是备课组长总结，填写好录像课评课记载表。五是确定第二轮录像课录课时间。被磨课的教师根据集中评课的具体要求，一方面改进自身不足，另一方面再次修订教学设计，另选班级重新上课录课（由授课教师本人提前联系好班级），并再次观看自己的教学录像，进一步发现自己教学中的不足，予以改进。被磨教师在活动结束三天内上交原始教案复印件和修订后的教案复印件，并写一篇不少于1000字的教学反思交教导处。2009年，我们开始全员磨课，但因教研组人数较多，磨课比较耗费精力与时间，本学期学校实行点课制度，即每次开周前例会就使用抽课系统点课，每次两人，分两周授课。全校教师听课！为了在点课的展示课上数学组的实力，每次被抽到后，在备课组内定会集体研讨、集体备课，拿出最好的授课方案。这样一来自然促进了数学教研组的工作，也激发了老师们的活力与热情。记得第一次点课的就是我们数学组的郭老师。课前他认真准备，并且在备课组内集体讨论授课方案；授课的内容是九上的《线段的垂直平分线》，授课时，他如期完成了他的教学目标，结束后我们现场及时评课，邹校长和袁校长高度重视，也参与了评课。组内教师在肯定他的课堂亮点的同时，纷纷说出了自己的看法，其一、教师的课堂激情不够，煽情不够，导致课堂气氛不够活跃；其二、数学课堂不是要面面俱到，重在调动学生的思维；其三合理使用多媒体。本节课学生在证明和应用上有难度，应该使用黑板和多媒体结合的方式，只用投影导致学生对前面知识遗忘而无法解题等。通过这种点课的方式，能更好的进行有效的研讨，授课教师也能更积极主动的思考授课的流程，真正达到高效的目标。2、从诊断课到展示课我们每学期要求开展两轮公开课，第一轮是诊断课，全体教师人人上；第二轮是展示课，每个备课组推荐最优秀的选手参加展示活动，真正起到引领作用。诊断课后先组内进行评课，每个教师点评两个亮点，两个无效环节，然后授课教师再填写授课卡，并再一次反思自己的授课过程，写出课堂反思材料。（表格：“学习洋思经验，创优课堂教学，提高教育质量”课堂探究）在每学期后半学期，我们会进行展示课，将每个备课组选派一名选手参加，进一步将课堂探究推向高潮。（表格：磨市镇中心学校展示课记载）3、充分利用教师博客我们教研组的每个成员都有自己的博客，即可以将自己的资料电子化，包括每年的计划、总结、自己撰写的文章都能得到很好的保管，也方便教师之间进行交流，还可以很好的保管我们的试卷、备课资料等，以达到组内教师资源共享的目标。我们组的黄老师(二桥漫步)、秦老师（雨后小晴）等博文的数量和浏览量都很不错。二、从细节入手，真正落实课堂1、使用评课卡为了方便听课时听有所得，评课时心中有数，我们有专门的评课卡，贴在听课本的首页。听课时从课堂导入、学生自主学习或当堂训练、教师讲授与引导、课堂反馈与作业四个方面进行评价，重点在查找课堂中的无效环节，每出现一次无效环节扣5分。2、细化对教师的授课要求磨市镇中心学校教师上课要求：...