课堂教学设计9周3节教学内容：有余数的除法教材（60页）例1任课教师：教学目标：理解有余数除法的意义能运用有余数的除法解决问题发展应用意识。教学方法：尝试法教学难点：探索余数和除数的关系。教学重点：理解余数比除数小的关道理。集体备课个体备课一、初步感知有余数除法的含义。1、复习表内除法的含义。（1）6个草莓，每2个摆一盘盘，摆一摆，请同学们互相交流，说说你都知道了什么？（2）6÷2表示什么？二、理解有余数除法的含义。（1）7个草莓，每2个摆一盘盘，摆一摆。（2）在摆一摆的过程中你发现了什么？（3）小结：在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。（4）动手摆一摆（出示3种不同的摆法）提示三、探索：发现余数和除数的关系;(1)按要求操作并做好记录。(2)组织交流(3)通过对比发现余数和除数的关系。（余数比除数小）(4)你能举出几个这样的例子吗？四、巩固练习（1）完成64页1（2）填一填（3）总结教学反思：
