如何备好一节小学数学课数学是一门重要学科，它在日常生活、生产劳动中有着广泛的应用价值。教师如何教好课关系到学生能否学好数学知识，如何备好课又是教好课的前题，因此教师的备课是十分必要也是十分重要的。备课包括：选教材、分析教材、分析学生、确定教学内容、教学目的、教学重难点、选择教学方法、准备教具等几个主要环节。一、备教材。教师在备课时，首先要针对学生现阶段所急需的知识和技能，选取相应的教材。然后对学生进行全面系统的分析，结合学生的年龄特点、心理特点和认知水平，选取适合学生的教学内容，再对选取的教学内容进行全面系统的分析，确定每一周甚至每一节课的教学内容。例如学生在2年级第一学期这个阶段，需要掌握钟表的认识、百以内数的认识、及百以内加法这部分知识。通过对学生实际情况的分析，确定认识整点钟面、百以内数的读写、数序、数的组成、比较大小、以及百以内的不进位和进位加法、求和应用题为这学期的教学内容。然后对这些教学内容进行分析，综合为复习检查、钟面认识、百以内数的认识、百以内不进位加法、百以内进位加法、求和应用题6个单元。再根据6个单元内容的难易情况分配时间，从而确定每一周的教学内容。二、确定教学目标。教学目的是通过教师的授课和学生的积极配合，使学生学到一定的知识，达到一定的目标，提高一些能力例如在教授已知卖出和剩余求原来有多少的应用题时，这一节课的教学目的是：1使学生会找已知条件和问题。2使学生理解题意找出数量关系。3通过学生实际操作，使学生理解“卖出”“剩余”、“原来”之间的关系。4教育学生在购物时要有礼貌，不要乱花钱。根据学生的认知能力把学生分成两层，第一层学生要求掌握以下目标：1会找已知条件和问题。2理解题意能找出数量间的关系。3通过实际操作能理解“卖出”、“剩余”、“原来”之间的关系。第二层学生要求掌握以下目标：1会找已知条件和问题。2能理解题意。3知道已知“卖出”和“剩余”求原来有多少用加法计算。三、确定教学重难点。教学重点是这一节课主要教授的内容，也是学生应该掌握的主要内容。教学难点是学生对教学知识感到难于理解，掌握起来有困难的部分。准确把握教学重难点，采用各种教学方法突破教学难点，关系到学生能否顺利地掌握教学知识。例如：教授已知“卖出”和“剩余”求原来有多少的应用题时，教学重点是：1使学生理解数量间的关系。2学生掌握解答已知“卖出”和“剩余”求原来有多少的应用题的方法。教学难点是学生对“卖出”和“剩余”和“原来”之间关系的理解。突破难点是让学生轮流当售货员和顾客，通过学生实际操作，使学生自己总结出：卖出商品数量加上剩余商品数量等于原有商品数量，从而进一步理解“卖出”和“剩余”和“原来”之间的关系。四、备学生。所谓“备”学生，我们为上课所做的一切准备都必须建立在尊重学生的基础之上。事实上，只有把学生当做平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。教学中，如果我们把自己当做学生的朋友，那么我们就能感受他们的喜怒哀乐。而当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。总之备课是非常重要的，备好一节课是上好一节课的前提。教师要钻研大纲和教材，分析教材和学生，确定教学内容和教学目的，抓住教学重难点，采取多种教学方法和教具突破教学难点，从而使学生更好地掌握知识和技能，不断提高认知水平。2015年3月
