《在研读教材中成长》——北师大版三年级语文下册教材解说我今天解说的是北师大版三年级语文下册，解说教材的题目是《在研读教材中成长》。我的解说流程是1、课标要求2、体例安排3、编写意图4、教学策略一、课标要求阅读教学总目标：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。第二学段的阅读目标1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。三年级下期阅读教学目标学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。在今后的阅读教学中，要指导学生通过对关键词句的理解，学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续学习复述，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，学会交流自己的阅读感受。在这个阶段要指导学生学习初步概括所读的内容，抓住典型的段落进行指导，进行渗透，使学生在长期的阅读过程中逐步形成抽象、归纳、概括的能力。用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；学习略读，粗知文章大意；诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。二、体例安排本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。每个单元包括两到三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，12个语文天地，教材内容多，容量大，难度也增加了，跟三年级上期相比较语文天地中的拓展阅读量明显增多，这就拓宽了阅读量，增加了阅读积累，为习作教学铺好路。全册知识树单元知识树三、编写意图（一）呈现丰富的阅读内容，创设理想的学习背景。教材阅读量大，且引导向课外拓展，为学生呈现了一片良好的学习氛围、学习情景。十二个主题单元中有展现自然世界风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”，让同学们领略到了大自然的神奇；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等，让同学们感受亲情，感受读书的快乐，从而更好的学会生活，学会学习；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等，教育学生要学会观察，要乐于奉献，懂得尊重别人，要善于运用智慧解决生活中的难题，从而达到对知识活学活用。所选内容题材丰富，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。教材选文贴近学生的经验世界和生活世界，切合中年级段学生的生理、心理特点，是与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。（二）选文多角度的组编，提供了广阔的教与学的空间“主题”不是思想教育的范畴，是人文话题...
