提高高效课堂的思考高效课堂”是指在40分钟的课堂教学时间内，教师通过组织、引起、维持、促进和参与学生的学习活动后，师生得到的最大化的发展
简单说，“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动
这里的高效不仅是教师高效的讲解，更多的是指向学生高效的学习，指向师生在共同参与的学习活动的过程中知识、技能、方法，情感、态度、价值观的和谐的最大化发展
一、教学活动是师生的双边活动
学生是否积极主动地参与，是是否达到优质高效课堂教学的首要条件
课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨──教师要发挥主导作用
学生要通过自己的活动，获取知识──尊重学生的主体地位
既然，教学是师生的双边活动，这就要求我们发挥好自己作为组织者和引导者的作用，调动学生学习的兴致，充分享受和谐高效的语文课堂这一过程
所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生
没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率
因此，必须打破教师独霸讲台的樊篱──让老师走下讲台，退隐幕后，参与学生学习；让学生走上讲台，展示才华，参与课堂教学
这样势必能激活学生学习语文的欲望，使他们更好地积极主动地投入到语文学习中去
让学生走上讲台去当主角，去说出自己的见解，去“演”绎人生的精彩
二、师者善“导”，学者会“演”──“活”的关键教师是学习活动的组织者和引导者，是整个课堂的“导演”，在语文课堂教学中，要转变观念，把学习的主动权还给学生──尊重学生的主体地位，以生为本
所以，教师要舍得放手、放权，变学生的被动学习为主动探索、求知，变教师单一的讲解为生生互动、师生互动
师者善“导“，是学者会“演”的关键所在
三、改变传统课堂教学模式，让学生更多参与课堂教学活动，挖掘学生学习潜能，提高课堂教学的效益，进而全面提高教育教学质量
要建设高效课堂，必须确立学生的主体地位，让学生自主学习
在很大程度上说，课堂是否高效取决于学生是否主动地学
