鸡西市恒山中学张秋辉课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）“曼妥思”薄荷味口香糖情境导入明确目标从可乐中喷出的是什么气体？提出问题曼妥思可乐•薄荷糖里含有一定成分的酸类成分，可乐是公认的碳酸饮料，含有磷酸盐和碳酸盐，二者加一起加速气体放出。•食品方面专家介绍，在口香糖和薄荷糖中，经常会含有阿拉伯胶和结冷胶等食品添加剂，这两种食品添加剂很可能一方面加速了饮料中二氧化碳的释放，另一方面和饮料发生反应，产生更多的二氧化碳气体，在瞬间释放出来。学习目标：１、知识与技能：掌握二氧化碳的有关性质和用途。２、过程与方法：通过对二氧化碳性质的学习，进一步体验探究的学习方式。３、情感态度与价值观：了解生活中处处有化学。4自主学习互助释疑自学提示：请参阅教材117页，完成下列问题。总结出二氧化碳的物理性质。要求：师友互助——友回答,师补充或评价。时间：3分钟本实验说明了二氧化碳的什么物理性质？二氧化碳的密度比空气大要点1，点燃蜡烛，轻拿轻放2，用玻璃片斜挡住倾倒CO23，观察现象，注意别烫着本实验说明了什么？（１）二氧化碳的密度比空气大（２）二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧要点1，水加入约1/32,盖紧瓶盖，震荡3，观察现象本实验说明了什么？二氧化碳能溶于水一、二氧化碳：•1、物理性质：无色、无味、气体，密度比空气大，能溶于水合作探究互助提高•探究：二氧化碳的化学性质？•提示：参阅教材１１８页•要求：师友互助——友回答,师补充或评价•时间：３分钟猜想实验操作实验现象水不能使紫色石蕊变红酸能使紫色石蕊变红结论：验证猜想石蕊没有变红水使紫色石蕊变红酸使紫色石蕊变红将醋酸喷在花瓣上石蕊变红猜想实验操作实验现象实验结论二氧化碳使紫色石蕊变红二氧化碳与水的生成物使紫色石蕊变红验证猜想小花没有变红小花由紫变红二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水生成物使石蕊变红•２、化学性质：•（１）二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧•（２）和水反应•CO2+H2O=H2CO3•（３）和氢氧化钙反应•CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O精讲点拨互助拓展3、二氧化碳对生活和环境的影响：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。全球变暖，导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没沿海部分城市，使土地沙漠化，造成农业减产，引起暴雨、洪水等灾害性和极端性气候事件发生频率等。（１）温室效应：（２）能产生温室效应的气体：（３）温室效应的危害：•（４）如何防止温室效应：Ａ、减少化石燃料的使用，产物处理后排放；Ｂ、大力植树造林、种花种草，禁止乱砍滥伐；Ｃ、积极开发新能源，如太阳能、风能、地热能、水能等。•４、二氧化碳的用途：•（１）光合作用•（２）灭火•（３）“干冰”可作制冷剂、人工降雨•（４）化工原料知识梳理达标检测•通过这节课的探究，同学们有哪些收获呢？13本节知识点：•一、二氧化碳：•1、物理性质：无色、无味、气体，密度比空气大，能溶于水。•２、化学性质：•（１）二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧•（２）和水反应•CO2+H2O=H2CO3•（３）和氢氧化钙反应•CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O3、二氧化碳对生活和环境的影响：（１）温室效应：大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。（２）能产生温室效应的气体：二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。（３）温室效应的危害：全球变暖，导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没沿海部分城市，使土地沙漠化，造成农业减产，引起暴雨、洪水等灾害性和极端性气候事件发生频率等。•（４）如何防止温室效应：Ａ、减少化石燃料的使用，产物处理后排放；Ｂ、大力植树造林、种花种草，禁止乱砍滥伐；Ｃ、积极开发新能源，如太阳能、风能、地热能、水能等。•４、二氧化碳的用途：•（１）光合作用•（２）灭火•（３）“干冰”可作制冷剂、人工降雨•（４）化工原料练习：•1、“雪碧”是...
