家园同步开展睡前阅读实践【摘要】都说父母是孩子最亲的人，可是又有多少父母会真正和幼儿交流。现在越来越少的父母因为工作，没时间为理由较少了和幼儿交流。其实亲子交流是很重要的，尤其是亲子阅读是最好增进和幼儿之间的沟通。亲子阅读是早期阅读的重要组成部分，它不仅让幼儿吸收各种各样的知识，而且也满足幼儿情感需要，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确把对幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”本论文在了解幼儿情况现状之后，提出了研究目标及研究内容，对象的选择和方法进行阐述。【关键词】：睡前阅读小班家长（一）问题的提出和相关背景最近从我一则报道上看到，调查有多少父母有和幼儿进行交流，发现随着人类科技技术的发达越来越多的电子技术代替人和人之间的沟通，不仅存在成年人之间也存在儿童中。这则消息引起了我的兴趣，也发现和这则消息和我身边也有关系。为了调查研究，我从自己身边了解情况，从我园幼儿早期阅读的现状分析，在级段里选两个班开始调查，调查有多少孩子喜欢阅读，有多少父母有开展睡前和孩子一起阅读。据新西兰信报报道，一项从1993年开始，对500名儿童的跟踪调查结果显示，家长每天和孩子一起阅读、练习写字、模仿和制作书本等活动能极大地提高儿童的学习能力，这与家庭收入没有关系。调查还指出，学龄前儿童应该具有一定的阅读基础，比如基本会话，符号和图形等（二）核心概念鉴定家园同步：家长参与幼儿园活动目的在于了解幼儿园，了解幼儿教育的任务目标内容，要求和方法，掌握孩子在园情况，达到配合教育的目的。睡前阅读：儿童睡前故事是指在儿童睡觉之前由父母亲自讲给孩子的故事，内容根据宝宝的兴趣爱好选择，目的在于哄孩子睡觉，并且对孩子进行教育和引导。（三）中外调查研究究经过查阅资料我发现国内外也有对早期阅读做了研究：国外的研究：儿童心理学家理查德•沃尔夫森说：“研究结果表明，在孩子的生活里，讲故事这种传统活动仍是强大的知识和情感来源。”英国最新公布的调查结果显示，许多父母都在孩子上学后停止了给孩子睡觉前讲故事的行为。这些父母认为，孩子上学后就应当由老师来帮助他们提高阅读理解能力。据英国《独立报》1月15日报道，英国国家文化基金会最新的研究结果表明，停止给孩子讲故事的行为将有碍他们的学习成绩的提高。研究显示那些在上学后继续在睡前听父母讲故事的孩子更容易在全国统考的阅读理解项目取得好成绩。国内的研究：作为一名有着多年幼教和早教经验的专家，刘宁则认为睡前故事对于不同年龄段的孩子意义不同。“对于1岁以下的宝宝而言，睡前故事更像是一种亲子游戏。因此提醒妈咪，宝宝读书并非强制他要获得许多知识，而是培养一种习惯。同时，透过亲子阅读可和宝宝建立亲子关系，并且让宝宝喜爱上阅读。因此睡前故事的意义本身则不在于传递知识，而是通过父母温暖的声音、愉悦的表情，再加上丰富的肢体动作，让宝宝有安全感。通过这种美好的互动关系，宝宝就会进而爱上阅读。”第2章相关人研究的特点和现状（一）儿童年龄特点小班（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，身心发展迅速。1、动作发展快小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。所以在也规定小班幼儿上课时间为5-15分钟，以免上课时间过长造成幼儿注意力不集中或过度疲劳。2、认识靠行动幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。当我们和他们描绘一件东西是他们往往不能理解，通过行动他们才能完全理解。而且，3岁幼儿的口语表达不是很好他们也往往通过自己的行动表达需求。3、情绪作用大情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起...
