一年数学教案杨士岗九年一贯制学校主备人：邢红菊审核人：组长2015年3月2日课题1.1买铅笔课型新授课课时第一课时学习目标知识与技能1、理解并正确计算十几减9的减法，并能简单运用。2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。过程与方法在买铅笔的情境中动手操作、合作探究十几减9退位减法的计算方法。情感、态度与价值观培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯，体验探索与创造的快乐。学习重点探究算法，正确计算十几减9。学习难点理解算理，感知计算方法的多样性，在自我反思基础上建立自己的计算方法。教学方法与手段动手操作、合作探究多媒体课件、20根小棒学习过程导学流程课前展示问题导学交流展示学习内容情境导入：用电脑出示课本第2页情境图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。（板书课题：买铅笔）我们一起去瞧瞧吧!仔细观察：从图中你看到了哪些数学信息?你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗？1、提出问题：怎样求“还剩几支铅笔？”你会列式吗？为什么这样列式？（据生回答师板书列式）2、合作探究：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?也可以想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算。学生自主探索，同桌动手操作，合作探究交流，老师巡回指导。现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班汇报，交流展示，师整理板书。（1）数数法：从15里面1根1根地减。评价点拨达标测试总结反馈师板书：数（2）拆数法：①把9分成5和4。师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=1010-4=6②把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=11+5=6（3）想加法算减法：因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=153、小结：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？请你再次把自己最喜欢的方法讲给同桌听。4、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17―9＝12－9＝请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。鼓励小朋友说一说自己的算法。1、完成“练一练”第1、2、3题。学生独立完成。2、游戏：摘苹果（“练一练”第4题）苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）1、讲评“练一练”第1、2、3题。学生同桌互检，反馈交流，生生评价，集体订正。2、反思总结：这节数学课你学得开心吗？你有什么收获？有什么问题吗？（学生小结质疑解疑交流）师：今天我们学习了十几减9的退位减法（补充课题：十几减9的退位减法）教学反思刚过完春节，第一课的效果不是特别好，大多数同学能积极主动地参与学习，课后练习题完成得很好，但少数学生在课堂上不能集中注意力，课堂参与意识不强，计算速度与准确率不高，下节课要注意引导学生集中注意力来学习。
