《棉鞋里的阳光》教学设计VIP专享VIP免费

课题：棉鞋里的阳光主备教师：吉胜林上课时间：2015年月日教学目标１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“放”、“收”。２、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体帖长辈。教学重难点认字写字和正确、流利、有感情地朗读课文。第一课时课时目标：１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“放”、“收”。２、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体帖长辈。创设氛围自由开放创设情境导入新课师：板书“鞋”师：这是什么字？谁能用鞋来组个词？生：拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等师：生说到棉鞋时，能说说什么样的鞋叫棉鞋吗？生：里边有棉花的鞋就是棉鞋。师：对，有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种，有里边带毛的，也有带棉垫的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。会写“棉鞋”吗？来咱们一块写一写，板书“棉鞋”读一遍。师：今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请同学们大声读一遍。生：棉鞋里的阳光师：棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那我们就一起来学学课文吧。围绕目标自主学习读准字词打基础师：学文之前，我们要先解决本课的字词。1、请同学们打开书，快速读一读课文，预习时圈出的字读多读几遍。2、老师把我们今天要学的词语都请到屏幕上来了。快来拼一拼，读一读吧。出示：带拼音的词语，找生读。3、带拼音的词语我们都认识了，如果把拼音的帽子摘掉的话，还敢挑战吗？快点来练一练吧。（开火车读）4、师：同学们，无论是带拼音读，还是去掉拼音读，你们都能把词语读准确。雨点宝宝夸说你们真是一次比一次有进步！雨点宝宝还给我们们带来了一些生字，同学们，看看你们小伙伴之间都有哪些好方法来记住他们？5、小组汇报6、同学们，刚才我们交流了识字方法。现在我们来看看单个生字是不是都认识了。出示单个生字，指生读，齐读。7、同学们，刚才呀，我们一步一步的把我们今天要学的字词读准确了。板书：读准字词合作交流自信沟通读通句子促读文师：现在，我们要把这些字词放入句子里，看看你们还能不能读准确。请同学们大声地练一练，试着把每一个句子读通顺。板书：读通句子读熟段落通全文师：句子读通了，我们再来读一读课文吧。同学们，你们看，全文一共有几个段落？我们按自然段来读文。1、生读第一自然段师：小峰有什么疑问？生说师：读出疑问的语气。2、生读第二自然段3、生读第三自然段4、生读第四自然段师：妈妈是怎样回答的？师：妈妈用反问的方式回答了小峰的问题，我们再来读一读。5、分角色读读1——4自然段6、生读第五自然段师：“收、铺“这两个字可以看出妈妈对奶奶照顾得是多么周到，正是妈妈的细心照料，奶奶的生活才更舒适。再来读读这段话。7、生读第六自然段师：小峰是怎样做的？师：看来妈妈的孝心感染了小峰。再读读。8、生读第七自然段师：奶奶为什么奇怪？你也奇怪地读读。9、生读第八自然段10、师生合作分角色读8、9自然段。板书：读熟段落书写生字学方法现在我们就来学一学“妈、奶”这两个字。1、师范写，重点指导。2、生仿写。师反馈。总结归纳自然生成感知课文知内容师：同学们，刚才呀，我们读准了字词、读通了句子、读熟了段落，还写了生字。现在，我们再来回顾一下课文，看看学习提示上的空你能填好吗？出示：再读课文，填一填。小峰很奇怪＿＿＿＿，妈妈告诉他＿＿＿，于是小峰决定＿＿＿＿。板书：回顾课文。巩固延伸自身发展质疑文本求新知师：课文的内容我们也了解了，现在老师想问问，文中的人物你最喜欢谁？生回答。师：是的，人都有老的时候，让我们用自己的爱心和勤劳的小手为家人多做一些力所能及的事，让我们的孝心也像这温暖的阳光一样温暖着老人们的心，大家说好吗？