四年级语文下册第四单元《一双手》导学案名言积累：双手是活宝，一世用不了。劳动的双手，能把石头变金子，不劳动的手，将把金子变石头。四（1）班组名;姓名:执教：周宝田课题：一双手总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标】1、运用圈点勾画批注等读书动笔的方法，自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。2、掌握并运用抓住特征刻画人物形象的写法。通过学习，我会说“五一”劳动奖章获得者张迎善手的特点。3、学习“心到、眼到、口到、手到”的阅读方法，通过自主阅读训练，养成良好的阅读习惯。4、理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情以及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。【学习重难点】文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的与众不同。而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵。学路建议：由字词入手——读准音，理解意思，先整体感知，再逐句段理解，然后深层感悟整合。知识链接：姜孟之1938年出生，山东乳山县人。中国作家协会会员，著有报告文学《乌马的传说》等。自主预习预习指导【这篇课文向我们介绍了全国“五一”劳动奖章获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳的手。请将课文多读几遍，自学生字词。】一、读通顺了，我学会了9个生字＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿，能正确读写下列词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。预习指导：【你真棒。请再读一读课文，整体感知课文内容。说说文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么？】二、课文先写和作者握过手的人不计其数，留下深刻印象的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，再写作者通过看、问、量、摸等方式，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最后意味深长的结尾，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿探究点一：这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？小组讨论、交流，自己划的词、句、段，各写出手的什么特点。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二：他的手从外表看确实很丑，那么造成他的手“奇丑”的特殊原因是什么？记者从采访中了解到了吗？速度课文，在文中找出来并划出来。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________当堂检测：同学们，相信这节课大家的收获一定不小吧，给自己一个展示的机会，赶快行动起来，相信自己是最棒的。一、按课文内容回答问题。课文填空：这是一双的大手，活像半截，手的纹络又有，一个个手指就像，掌面像，整只手呈，手上布满了和.摘录文中列数字的句子，并体会好处。句子：好处：_____________________________________________________________________________2、说说全文要歌颂的是什么精神？那些句子体现了这种精神？_____________________________________________________________________________3、总结本文的写作特点。二、妙笔生花通过学习写一篇小作文。假如我没有了手四年级语文下册第四单元《一双手》导学案名言积累：双手是活宝，一世用不了。劳动的双手，能把石头变金子，不劳动的手，将把金子变石头。四年级组名：姓名：执教：周宝田课题：一双手总课时：两课时分课时：第二课时课型：问题解决课学习目标】1、运用圈点勾画批注等读书动笔的方法，自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。2、掌握并运用抓住特征刻画人物形象的写法。通过学习，我会说“五一”劳动奖章获得者张迎善手的特点。3、学习“心到、眼到、口到、手到”的阅读...
