渔夫的故事的教学设计VIP免费

《渔夫的故事》的教学设计《渔夫的故事》的教学设计教材简析《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。教学目标⒈认识8个生字。能正确读规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻等词。⒉理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。⒊理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重点有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧教学难点引导学生简要地讲述故事。课前准备多媒体课件；《东郭先生和狼》的阅读材料。教学时间2课时第一课时一、导入课文，激发兴趣同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗？听说过《神灯》的故事吗？是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书。它是阿拉伯民间故事集，是世界著名的文学作品之一，又名《天方夜谭》，天方是指阿拉伯地区，谭通谈。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。今天我们要学习其中的一篇——《渔夫的故事》二、自主读书，了解大意⒈自读课文要求①把课文读正确流利。②默读课文，边读边想渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？③简要讲述这个故事。⒉检查自学情况⑴概述课文的主要内容？故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。师《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。⑵小组交流自读要求中的第②题。⒊分段第一段1-4渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。第二段5-15魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。第三段16-25渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。三、作业布置朗读课文，抄写生词。第二课时一、旧知导入⒈速读课文，说说主要内容。⒉词语巩固。二、质疑交流⒈质疑交流⑴交流魔鬼为什么要杀渔夫？在学生交流的基础上，引导学生思考魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。⑵交流对渔夫的看法。在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。⑶总结看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！⒉词句解析。⑴一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!从立刻一词我们可以看到魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，须臾间，原形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。我们不由得会想到《狼和小羊》中的狼，想做坏事还给自己编个冠冕堂皇的理由，狡猾之极，无耻之极。⑵这时候渔夫想道他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一...