第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计1/4《广播、电视和移动通信》教学设计一、学情分析学生刚学习完电话，以及电磁波是如何产生和传播的，对于广播电视和移动通信的学习应该没太大问题。电磁波虽然抽象，但学生在现实生活中接触非常多，根据他们的认知水平很容易接受本节知识。关键是各种信号的发射和接收他们不好理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。二、教材分析知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的特点。我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题的新课程理念在本节得到了很好的体现。根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的工作过程；了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。三、教学目标1.了解无线电广播,电视,移动电话的大致工作过程2.了解广播电视通信过程，让学生感受到电磁波在这过程所扮演的重要角色和电磁波在广播电视通信的优点。3.让学生认识到从发现电磁波到应用电磁波的过程中包含许多技术问题，从而激发学生的学习兴趣。四、重难点分析1.无线电信号的发射和接收过程；2.初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；3.初步认识科技对现代生活的影响。五、信息技术及其他学习资源的应用学生课前收集、整理相关资料，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体课件，实物投影仪。六、教学流程图附：教学流程图七、教学过程1.教学流程课前收集、整理资料→课堂讨论交流→分析小结。2.教学过程课前活动布置学生在课前利用教材、科普书籍和网络等工具从以下几个方面了解本节内容：1．广播、电视的图像和声音是依靠什么来传送的？2．无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？3．电视的工作过程是什么？4．移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？5．无绳电话又是如何工作的？课堂活动第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计2/4板书：第三节广播、电视和移动通信一、电磁波是传递信号的载体师：课前大家已经查阅了很多资料，那么，广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的呢？生：广播、电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的。师：对！就像信鸽传书一样，广播、电视的图像和声音是以电磁波为载体的。（板书）那广播、电视的图像和声音是怎样传过来的呢？板书：二、无线电广播信号的发射和接收过程师：你们在课前查找的资料是怎样说明无线电广播信号的发射和接收过程的呢？生：（可能有多种答案）师：（总结讲解）我们收听到的广播信号是由广播电台发射后再被我们收音机接收的，这主要分为两个过程：（1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能直接用来发射电磁波；需要由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。（2）信号的接收：先利用处在电磁波传播范围里的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那将只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。所以要再利用收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波。如果把调谐器选出来的频率很高的电信号直接送到耳机，不能使耳机发出声音。所以还需要从高频电信号中取出音频信号，放大后，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。这样我们就听到收音机里的节目了。师：我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程，那电视信号的发射和接收过程的又是怎样的呢？板书：三、电视信号的发射和接收过程师：你们在课前查找的资料是怎样说明电视信号的发射和接收过程的呢？生：（可能有多种答案）其中之一答出了声音信号的传播过程与无线电广播信号的发射和接收过程一样，教师给予充分肯定。师：你回答得很好，声音信号的传播与无线电广播信号的发射和接收过程是一样的。下面我给大家讲述一下图像信号的传播过程：摄像机把图像转变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中...
