1设计者罗盛丽单位海南省三亚市第二中学案例名称《循环结构》适用范围（标明高二年级年级和模块）选修模块1《算法与程序设计》课时2循环结构》教学案例三亚市二中罗盛丽一、教材分析《循环结构》是普通高中课程标准实验教科书选修1《算法与程序设计》第二章第2.3.3节的内容。循环结构是程序设计的算法中常用的一种语法结构，又是本章第三节要求掌握的三大结构（顺序结构、分支结构、循环结构）中难度最大的一个部分。循环结构通常用来解决处理的过程相同,处理的数据相关,但处理的具体值不同的问题。尽管这类问题在逻辑上并不复杂，但是如果单纯用顺序结构来处理，那是一个非常冗长而泛味的程序。而利用循环结构可以很好的解决这一类问题，因此循环结构在程序设计中具有另外两种结构不可替代的作用。由于本节内容的重要性，以及学生的认识水平，将本节内容定为两个课时来完成。二、学生分析在普通高中数学课程中，学生已经学习了程序框图的三种基本逻辑结构，但是经过调查，学生对数学课中循环结构这部分内容掌握得不够好。对循环结构的语法更是从来没接触过。因此在本节教学中，我着重指导学生理解循环结构的基本思想，结合流程图来表示每一个循环语句的执行原理，让学生通过流程图更深刻地理解循环结构的思想和方法。三、教学目标（1）知识与技能①了解fornext循环结构的一般格式中循环变量、初值、终值、步长、循环体等概念作用，明确它们之间的关系。②了解…循环结构中的一般书写格式③初步掌握两种循环结构（）过程与方法①对循环结构的语句进行剖析，使学生掌握循环结构的基本格式，加深对循环结构的理解②在解决问题的过程中，理解循环语句…和…两者的异同点。③提高学生分析问题、解决问题的能力（3）情感态度与价值观①感受计算机解决问题的思想和方法，激发学生对知识的求知欲，形成积极主动的学习态度②引导学生分析问题，解决问题，培养学生自主学习的能力。2四、教学重点难点1.重点：①循环语句的语句格式及循环执行过程②语法结构之间的差别及应用2.难点：①循环语句的正确使用②程序中循环条件确定五、设计思路for・・・next循环结构最不容易掌握的是循环变量、初值、终值、步长、循环体及其之间的关系。因此我通过流程图让学生了解循环执行的过程，并结合例子，通过表格的填写，对它们之间的关系进行阐述，让学生真正理解，再通过实例分析让学生懂得如何使用…来解决问题。在…循环结构中，我结合流程图，通过对例题进行分析，让学生了解该结构与…的区别，以及…与…的异同点，知道在什么情况下应该使用哪种循环结构。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习复习前面学过的两种结构:顺序结构和分支结构。指出二者在语法结构和使用场合的不同之处通过对两种结构的再一次学习，为循环结构的学习做铺垫二、新课讲解（for/next循环结构）1、展示用循环结构编写的小程序：fori=1to5print“*”nextI让学生猜猜这个程序是输出的是什么结果。运行程序，得出结果：语句print”*”分明就是输出一个“*”号。可是为什么是五个“*”呢？由此引出循环结构。学生思考、讨论、回答从简单的例子入手，采用由浅入深，循序渐进的方法进入讲授诱发学生探求新知的好奇心，让学生带着问题进入学习，激发学生学习的兴趣。3二、新课讲解（for/next循环结构）.…循环语句及其格式、功能和流程图（展示）♦格式：循环变量初值终值步长循环体循环变量♦功能：当循环控制变量的值在初值和终值所限定的范围内时，执行循环体，否则退出循环。♦语句执行流程图执行过程:首先将初值赋给循环变量,然后比较循环变量的值是否超过终值如果超过就退出循环。否则执行循环体中的语句并将循环变量增加一个步长，然后再将变量的值与终值做比较，来判断是继续执行还是退出循环。观察、讨论循环结构与另外两种结构有什么不同。了解For…Next结构的基本构成及执行过程让学生对For・・・Next循环结构的基本结构有个初步的认识，了解循环语句执行的过程结合例子说明:循环变量i初值是否是否执行次数的值大于终值循环体111<5执行222<执行333<5执行444<5执行555=5执行666>5不执行与老师一起对程序...
