我想说：人非草木，孰能无情！对此，我想说：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！•人非草木，孰能无情。•只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间不，它是一种情感。第五课品出情感的韵味5.1我们的情感世界活动一：结合生活实际，选择一个方面，与同学们分享自己的真情实感。我对家乡的情感：我对自然的情感：我对祖国的情感：我对亲人的情感：我对同学的情感：我对老师的情感：我对动物的情感：我对的情感：根据下列情境，回答问题：(1)当有同学给你取很难听的绰号，嘲笑你时，你感觉你的受到了伤害。(2)当你回答问题得到老师的表扬时，你很高兴是因为你有。(3)当你的班级在运动会上获得一等奖时，你作为这个班的成员，你有。(4)你做值日不及时，害班级被扣分，你会有。(5)当你看到班里的男生欺负刚从别的学校转来的同学，你会有。(6)通过上述五个情境的分析回答，你有什么启发？自尊心荣誉感自豪感羞愧感正义感情感是丰富的、复杂的;我们通过情感来体验生命、体验生活。一、丰富的情感（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。（2）我们通过情感来体验生命、体验生活；（3）情感让我们的内心世界更加丰富1.情感的重要性（为什么我们需要情感？）正义感--对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。活动二：你有过以下情感体验吗？胜任感--对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。责任感--对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。说一说，你的生活中还有哪些情感体验？信任感友善感2.情感与情绪的联系与区别联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情感情绪源于、制约基础、具体体现判断下列情境哪是情感？哪是情绪？情境二：妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈。情境一：明天要出去旅游了，激动的睡不着。情绪情感情绪情感短暂不稳定随情境改变而变化是一种表现在生活中强化逐渐积累相对稳定是一种体验区别活动三：探究与分享分别说明下列古诗词表达了怎样的情感？在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。先天下之忧而忧，后天之乐而乐。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观《鹊桥仙》屈原《离骚》范仲淹《岳阳楼记》王昌龄《从军行》文天祥《过零丁洋》3.情感是复杂的（情感的分类）基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。01正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感。02两方面混杂的体验，如敬畏感。03活动四：探究与分享--我的情感需要1、回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？2、你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？友情亲情师生情1.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。二、情感的作用如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到关怀与爱；参与社会事务离不开责任感、胜任感。阅读事例，探究：“我”对张老师情感有什么变化？这对“我”学数学有什么影响？2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。得到老师的爱与关怀恐惧感信任感喜欢数学活动五：探究与分享--情感的变化与影响阅读感悟在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”同学们可...
