学习目标学习目标作者简介作者简介都德都德的主要作品资料链接资料链接写作背景写作背景普法战争形势图duóhǎosǒuàochéngyàoqĭdăogĕngfúlángdūxī读准字音读准字音词语解释词语解释这里指鸟声抑扬动听。慢步行走。觉得十分奇怪。声气阻塞。整体感知整体感知1、“我”为什么想别去上学了，有几个原因？一是迟到会受到韩麦尔先生的批评。一是怕老师检查功课，自己完成得很不好。“况且”，是连词，进一步说明情况。这两个原因促使小弗郎士想逃学。课文讲解课文讲解2、小弗郎士在上学的路上看到了什么呢？天气温暖而晴朗，画眉鸟在宛转地歌唱，锯木厂后边的草地上普鲁士士兵在操练，还有镇公所边的广告牌前围满了人。这里揭示的是小弗郎士目睹自然景象和社会现象。3、小弗郎士多么想在晴朗的蓝天下，宛转的画眉鸟的叫声中，开心地玩儿，可是他说，“我还能管住自己”。课文中哪些地方表明了他能管住自己？首先，急忙向学校跑去，不再看普鲁士士兵的操练；其次，他看见许多人在看布告，他也没有停步；再有，听到华希特跟他开玩笑，还是继续跑，跑得“上气不接下气”。平日上课最后一课气氛开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。安安静静，跟星期天的早晨一样。学生课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。课前都已在自己的座位上了。4、小弗朗士跑到学校后，发现有哪些情况不同往常？老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”。平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。后排板凳一向空着坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。个个看来都很忧愁。小弗郎士的听课神态后排板凳上坐着的人们5、课文第11段韩麦尔先生的讲话，“这是我最后一次给你们上课了”“今天是你们最后一堂法语课”，连用了两个“最后”，它们的含义各是什么？表达了韩麦尔什么样的心情？第一个“最后”的含义：韩麦尔先生的教学生涯，由于普鲁士军队的入侵，将要被迫结束；表达了无比沉痛和愤慨的心情。它深沉、含蓄地表达了对祖国的无限热爱，对祖国的语言无比珍视，对自己所从事事业的无限依恋之情。这种爱与恨交织着的复杂、深沉、浓烈的感情，通过两个“最后”，准确地表达了出来。第二个“最后”的含义：小弗郎士这些法兰西的儿童，由于普鲁士军队的入侵，将不能再学习自己祖国的语言，今天的最后一节法语课，将是多么重要，多么宝贵！6、小弗郎士听到了上最后一次法语课的话，思想上有哪些变化？心里万分难过。啊，那些坏家伙……对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！对祖国语言的热爱、眷念我多么懊悔！正在觉醒可怜的人！对老师的理解和尊敬他讲得似乎挺容易热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨和讽刺啊！这最后一课，我真永远忘不了！热爱祖国韩麦尔先生身为法兰西人，但却不能教法语，他辛勤工作了四十年，由于普鲁士的入侵，被无辜地赶下讲台，不能再教祖国的语言。这实在是十分令人痛心的事，韩麦尔先生身着庄重的礼服来告别讲台，既表现了他强烈的爱国主义感情，也强烈地刺激与调动了小弗郎士的爱国主义激情。小弗郎士对韩麦尔表示了深切的敬爱。7、为什么说韩麦尔先生是个可怜的人？大家的学习拖到明日的结果是连自己祖国的语言都不会说，不会写，而且由于普鲁士军队的入侵，将失去学习自己祖国的语言的权利与自由。这当然是最大的不幸，这里表现了韩麦尔先生十分沉痛的心情。8、怎样理解韩麦尔说的“总要把学习推到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？9、课文第19自然段又有一处用了省略号，它的作用是什么？韩麦尔先生责备自己过去也没有尽到责任，说到这里感到十分的内疚与痛心，特别是已经无法补救这些过失的时侯，他就更感到痛苦，一时说不下去了，所以用了省略号。这省略号中包含了韩麦尔先生的深刻的自责，也表现了韩麦尔先生对自己所从事事业的责任感。10、怎样理解“法国语言是世界上最美的语言”？这是韩麦尔先生针对侵略者禁止教法语而说出...
