《观察物体》教学设计——虎林市第一小学任立才【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第三单元第38—39页例1、例2.【教学目标】知识技能：经历观察小药箱的过程，进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。过程方法：通过对物体的观察、想象、猜测和合理推理，能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。情感态度与价值观：在观察活动中，逐步培养学生的空间想象力和思维能力。【教学重点】能够辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。【教学难点】能够熟练地从正面、侧面和上面观察到简单物体的形状。【教学准备】教具：多媒体课件；药箱、球体、圆柱体各一个。学具：学生每x人一组，每组学具一袋：小药箱、正方体、圆柱体、球体；观察表一张；每人记录单一张。【教学方法】本节课主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中，使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程，让每一位学生都能亲自动手、亲自体验和亲自思考。并鼓励学生大胆的发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，获取知识。【教学过程】一、质疑激趣，导入新课师：同学们，李老师很高兴能有今天这个机会与咱们xxx小五x班的同学共同学习一节课。首先咱们一块儿来做个看图片猜物体的游戏：（课件演示分别从不同方位拍到的杯子、电话机的图片）谁来猜猜，你看到的图片应该是什么物体？生：我猜是手机，我猜是杯子，我猜是电话……师：同学们的眼睛可真灵，xx猜对了。师：同样是杯子、电话，为什么几张图片会有所不同呢？生：（因为他们拍摄的角度不同）师：同学们说的对，我们虽然观察的是同一物体，可在不同位置上观察看到的物体的形状却是不同的。这节课咱们就从数学的角度来进一步“观察物体”，相信同学们会有更深一步的认识。（板书课题：观察物体）二、活动渗趣，探究新知活动一：观察小药箱（出示长方体小药箱学生围坐在四周，分x组进行观察）⑴、师：同学们，我们首先要观察的是长方体的小药箱，请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？生：这个长方体的小药箱一共有6个面，分别是上面、下面、前面、后面、左面、右面。师：你说的很有条理，完全正确。师：那把谁看作正面？其他的面分别叫什么名称呢？生1：我们把带有“小药箱”三个字的面称为正面，那么和它相对的面就是后面。生2：带有“十字”的面是上面，和它相对的面就是下面。生3：剩下的两个面分别是左面和右面，我们也可以把它叫做侧面。（教师随机板书：正面、上面、侧面）⑵、师：现在请同学们任意选一个角度观察小药箱，说说你能看到哪几个面？学生自由观察。学生汇报。生1：我看到一个面，是小药箱的正面。师：你在哪个位置观察的，能演示给同学们看吗？生1：我坐在小药箱的前面观察到的。师：谁和他观察的位置一样，你看到的结果和他相同吗？生2：我和xx同学观察的位置一样，可是我看到了正面和上面两个面，因为我是站起来观察的。生3：我也是站着观察的，我看到的也是两个面，我认为我和xx同学观察的高度不同，所以他看到的是一个面，我们看到的是两个面。师：你的发言太精彩了，连其中的原因都能说出来，真了不起！生4：我看到了三个面。师：请演示给同学们看。生4：我站在小药箱一个角的位置，我就能看到三个面，分别是上面、正面和侧面。生5：我看到的也是三个面，我看到的是小药箱的上面，后面和侧面，因为我站的角度和他的不同。师：老师太喜欢我们xx班的同学了，你们每位说话都能说出其中的理由，真值得老师学习。师：还有看到更多的面的同学吗？生6：我看到了四个面，我看到的是上面、正面、侧面和下面。师：请你演示是一下好吗？生6：我把小药箱拿起来了，所以我看的了四个面。师：请和他站在一样位置的同学，也把药箱举起来看一看，你看到的结果和这位同学一样吗？生7：我看到的和他不一样，我看到了上面时就看不到下面，我看到下面了又看不见上面了。生8：我觉得刚才xx同学观察的不对，他看到的四个面根本不是同时看到的，同时看的话最多只能看到三个面。生9：我同意xx同学的说法，刚才xx同学看的时候他的眼睛和头一直从上往下...
