小学语文自主合作探究学习方法的探索贵港市县西小学谭小娥小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方法，是《语文课程标准》与时俱进、适时教育、适人教育而大力提倡的，是实施素质教育，全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力，及终身学习的基础知识和基本能力与办法，是培养具有现代思想与思维、时代个性、健全人格、优秀素养精英而迫切需要的一种相对于传统教学的新的教学办法和学习方法，其有益于学生学习、成长，有利于创造性精英的造就，也是实现语文现代性教育的行之有效的方法。经过近几年的探索与实践，笔者认为，在小学语文教学中运用自主、合作、探究的学习方法，根据现实，可单一使用，也可结合使用，合力则更好。在语文教学中，教师应依据不同课型、不同教学内容和小学生的现实情况而选择教法、确定学法，不应千文一法，一概而论。一、不同语文课型的可行性探索、讲读课文中的实践小学语文课程中讲读课文占有首要的位置，所选课文兼思想性、艺术性、人文性、知识性等为一体的经典文。教学时，教师要积极、灵活、大胆地使用自主、合作、探究的学习方法，让小学生在掌握语文基本知识和基本能力的同时，注重全面素质与创新精神的培养；在注重语言基本功训练的同时，让小学生掌握学法，形成良好的学习习惯。例如，我组织学习《鲸》一课时，采用了“凸现鲜明形象，促进学生自悟；落实自主阅读，促进学生自得”的办法，成功实施了旨在充分调动和发挥小学生主体性的自主探究的学习方法，小学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，在自主活动中，在积极思维中达到自悟自得。再如，在教学《鸟的天堂》一课时，紧扣“自主——探究——实践”的学习方法而开展设计，放手让小学生在自主学习中有所感悟、思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。整个学习过程分四步开展：（1）初读课文，理线索。教师引导质疑，激发学文情趣；学生自读，整体感知。（2）自主学习，谈感悟。其文语言质朴，意境优美，情真意切，适合学生自己去体会，去领悟，开展自主学习，以发扬民主，弘扬个性。我采用了抓段落，谈感悟；抓句子，谈感受；抓品读，促感悟的办法，给学生时间让其畅所欲言，各抒己见，说“喜欢”，讲“缘故”，挥洒自主学习之精妙。让其反复阅读，细品深味，再合作学习，讨论交流，那美的韵律、美的语言、美的生命、美的做法、美的情感……回荡在学生之间，升华在学生心中，彰现了合作学习之奇妙。让其自选自读自悟，小组过关，班里竞赛，显现了自主与合作学习之功力。（3）主动探究，悟“环保”。《鸟的天堂》不仅文质兼美而且寓意深刻，联系生活做环保教育更表现出老师的生活即课本的现代教育观。（4）综合实践，练“能力”。让小学生搜集材料练“查阅”；学写解说词练“习作”；学做导游练“交际”，无不是在讲读教学中努力体现语文的实践性和综合性，学会搜集、运用、交际，小学生在探究性学习中获得意想不到的知识与本领。、阅读课文中的操作阅读课文在小学语文课程中占有非常大的篇幅，是对讲读课文的巩固、补充、延伸，旨在培养小学生的阅读能力为其根本任务。教学时主要是读，即泛读和精读，随机而用。教学时，教师要自觉帮助小学生构建自主、合作、探究的学习方法，运用默读、朗读、小学语文自主合作探究学习方法的探索贵港市县西小学谭小娥小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方法，是《语文课程标准》与时俱进、适时教育、适人教育而大力提倡的，是实施素质教育，全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力，及终身学习的基础知识和基本能力与办法，是培养具有现代思想与思维、时代个性、健全人格、优秀素养精英而迫切需要的一种相对于传统教学的新的教学办法和学习方法，其有益于学生学习、成长，有利于创造性精英的造就，也是实现语文现代性教育的行之有效的方法。经过近几年的探索与实践，笔者认为，在小学语文教学中运用自主、合作、探究的学习方法，根据现实，可单一使用，也可结合使用，合力则更好。在语文教学中，教师应依据不同课型、不同教学内容和小学生的现实情况而选择教法、确...
