《中华传统文化简易读本》第一册唐代诗歌46
《春晓》诵读设计江汉区北湖小学艾京教学目标：1、借助汉语拼音读准字音，通过各种形式诵读和课件引导帮助学生体会诗意，感悟诗歌描绘的情景
2、搭建诵读平台，帮助学生读出诗的节奏、韵味，激发学生吟诵古诗经典的兴趣
教学重点：正确、流利、有感情地诵读古诗
教学难点：读出诗的节奏、韵味，激发学生的学习兴趣
教学准备：教学软件，《春晓》歌曲及诵读音频材料等
教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、ppt出示《咏柳》、《绝句》、《春游湖》
同学们喜欢读诗吗，会读诗吗
让我们一起来回顾一下这几首诗，请大家自由选择其中的一首诗读一读
同学们，你们发现这三首诗都与什么有关
2、今天，我们一起吟诵另外一首描写春天的古诗----《春晓》
（板书课题）齐读
3、这首诗你们都学过，读和背一点也难不倒大家，可是，要想读出节奏，诵出意境，吟出韵味就不那么容易了，（板书：读诵吟）这节课我们就试着用这些方式读好这首诗
二、初读感知，读出节奏1、请大家把《中华传统文化简易读本》翻到38页，借助拼音，自读古诗，要求读准字音，读出节奏
2、自由读，再指名读，师评价:读出了诗的节奏，让人感觉很有层次
3、听ppt范读，感受节奏的变化
4、齐读，重点体会节奏
三、创意读背，诵出意境1
看来，读出诗的节奏难不倒大家，那我们现在来一个小游戏吧，我来拍手，你来尝试背诵
来，听老师的掌声：Xx/xxx/,xxxxx
xx/xxx/,xxxxx
根据音乐的节奏和情境自由背诵古诗
四、再读悟情，吟出韵味1、读着读着，你的脑海里出现了什么画面
依学生的回答顺势引读1、2行或3、4行
2、创境齐读：诗人孟浩然夜读入睡，直到鸟鸣声传来才发现天亮了
起床后，他听着鸟鸣声想到自己昨夜不知不觉的入睡，情不自禁地吟起诗句-----（ppt前两行）“春眠不觉晓，处处闻啼鸟
”（生齐读）看着窗外飘落的花瓣
