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八年级下册《人民当家作主的国家》教案VIP免费

八年级下册《人民当家作主的国家》教案_第1页
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教学课题:第一课国家的主人广泛的权利教学内容:1、人民当家作主的国家2、我们享有广泛的权利教学目标:1、了解我国国家性质和人民的范畴,懂得人民是国家的主人。2、知道人民和公民的区别,知道公民权利受法律确认,理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。3、初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。教学重点:人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制;如何正确行使公民权利教学难点:公民和人民的区别与联系。教学方法:问题教学法、讲授法、合作探究法教具准备:多媒体课时安排:用2课时授完教学过程:第一框人民当家作主的国家第一课时人民是国家的主人(一)、导入新课大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。1.大家看见哪些地方悬挂国徽的?2.所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)3.请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)(二)、定标诱导1.了解我国国家性质和人民的范畴2.知道公民权利与公民基本权利的区别(三)、自主学习学生用5分钟通读教材P4-5并看完练习册课前预习(四)、课堂设置活动一:国家的性质1.引导学生讨论P4虚框内的国徽并分析图案。2.找同学回答:国家的性质是什么?谁是我们国家的主人?(人民)(国徽的图案正是体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。)活动二:合作探究3.小组内交流:人民包括哪些人?P4哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)(说明:人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。)活动三:法律确认、保障权利1.引导学生思考:大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国,作为人民,宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民,宪法和法律赋予了公民各项权利2.指导学生仔细阅读P5材料,举一些选举人大代表的例子。提问:上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。)3.找同学回答公民权利的含义(教师举例:受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)4.教师强调:什么是公民基本权利?(举例:政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)(五)、当堂训练写练习册单选题与多选题(六)、课堂小结找同学说说本节课学到哪些知识,教师强调重点。(七)、作业识记本节重点知识,写完练习册相关试题。课后小记:第一框人民当家作主的国家第二课时法律确认、保障权利(一)、复习检测1.国家的性质是什么?2.人民的人民的范畴(二)、定标诱导1.知道公民与人民的区别2.掌握我国的权利保障体制(三)、自主学习学生用5分钟通读教材P5-7并看完练习册课前预习(四)、课堂设置活动一:1.引导学生仔细看P6的漫画,思考问题(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民——政治概念,与其相对应是敌人;公民——法律概念,与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是,比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务)活动二:小组合作:我国的权利保障体制案例分析一:阅读案例(1)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、)(2)小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭/学校的保障)小结:我们享有的权利,通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。2、法律和保障公民权利的关系是怎样的?(P7写一写、说一说)(立法保障)案例分析二:阅读案例(1)讨论:傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?什么权利?(人身自由权利——公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵...

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