2014课改关键词——柳夕浪一、立德树人：“十八大报告”把立德树人作为教育的根本任务，“十年树木百年树人”培养人才是长久之计，但是培养什么样的人才是最重要的？立德树人就是德育为先，兼顾智、体、美、劳和谐发展，提升学生的综合素质，健康人格，培养学生乐观、向上、自信、勇敢的美好品质，让每个孩子都能成为对社会有用的人才。意大利诗人但丁曾说过：一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。作为教师要教育学生从身边的小事做起“勿以善小而不为勿以恶小而为之”持之以恒才会让我们的学生成为有道德的好少年。二、核心素养：未来社会发展和个人终身发展所需要的关键能力与人格特征。分成三个方面自主发展、社会参与和文化修养。三、课程整合：日益分化的课程体系与跨学科综合素养之间的矛盾，来自各方面进课程的要求与减轻中小学课业负担之间的矛盾，来自不同学科老师的教育要求与儿童身心和谐发展之间的矛盾。走向深度的课程整合，学科内容围绕大概念组织教学内容，从认识现象入手，从小概念向大概念不断扩展，使教学内容变得更加简明；跨学科性的“问题导向学习”，在求解过程中获得“融入生命的知识”。四、教学育人教学是育人的基本途径，关注教学中核心价值观的有机渗透与价值商谈。从学科教学走向学科教育，从全面育人目标出发改进学科教学，关注知识内在意义价值的感悟、体验；同时强调学科间的综合育人、实践育人。一个拥有阳光心态的老师他的课堂一定是明朗的，他的学生一定是豁达的，一个拥有磐石般坚韧的教师，他的课堂一定是探究的，他的学生一定是善思的，耳濡目染，教师的一言一行深深地影响着孩子们的成长，充分利用课堂，这个主阵地，发挥育人功能，从学科教学走向学科教育。五、综合评价学业质量综合评价：关注学业质量的构成性、关联性和发展性。综合素质评价：基于学生表现的真实记录，对学生成长过程进行科学分析与指导帮助。把最重要的东西变得可测评，而不是把可测评的东西变得更重要。中考、高考改革：综合评价、多元录取。
