打造初中英语高效课堂-------谈“361”英语课堂的抓手甘肃兰州八十二中学张晓玲730060摘要：新课改倡导自主、合作、探究式的学习理念。在教学过程中，要根据学生学习实际以及英语学科特点，创造性使用“361”教学模式，做到有效的集体备课、科学设计学案导学，提高课堂效率、构建知识网络，扩大课堂容量，有层次性、针对性、实践性作业的及时巩固，发挥出学生的主观能动性，同时在这一教学过程中，教师需要不断反思，认真钻研课程，使学生真正成为学习的主体，在课堂教学中，想办法处处体现“努力使学生愿学、学会、会学和乐学”这一指导思想，真正做到教学相长。关键词：“361”课堂教学集体备课学案导学课堂效率知识网络“高效课堂”，就是教师依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的教学目标，最大程度地发挥课堂教学的功能，即在课堂40分钟内通过学生主动参与和积极思考，教师最大限度、最好地完成教学任务、达到教学目标，实现教育教学的三维目标，并在教学中适时跟进、监测、反馈，以多种方式巩固学生的学习成果，实现课堂教学的最大效益。同样也是通过学生主动学习、积极思考，学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现建构的课堂。学生是学习的主体，课堂教学和学生的学习是学生建构自己知识的过程，学生根据自己的学习体验，对所获的外部信息进行主动选择加工和处理，从而获得属于自己的知识。因此，教师要相信学生，把教学过程还给学生，而通过“361”英语课堂教学模式来实现高效课堂（课堂的30%为教师讲授点拨，60%为学生活动，让学生进行自主探究学习，10%为随堂检测，对学生的掌握情况进行了解）的抓手则是非常有必要的。那么如何打造初中英语的“361”高效课堂抓手呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈自己的体会：1、开展深入有效的集体备课首先从备课入手，通过改变备课模式来促进课堂教学的高效性。应该说，高效备课是决定课堂教学高效的重要的因素。集体备课是集众人智慧并实现资源共享。但在具体实施过程中，集体备课经常避免形式化、低效化现象。我们要有效开展的集体备课？做到“分工合作、小组斟酌、集体定教、个性补教”。在此，提几点建议供老师们参考：备教材时，快一点；备学生时细一点。如：分析学生的情况，正确估计学生的认知水平，研究学生的个体差异；重、难点准一点；问题质量高一点。习题选择精一点。2、突出学生主体，实现“教”与“学”行为的转变要使学生真正成为学习的主体，老师在课堂教学中，就要想办法处处体现“努力使学生愿学、学会、会学和乐学”这一指导思想。要想真正体现这一指导思想，就必须实现“两个转变”：一要转变教师教学方式，由“灌输式教学”向“探究式教学”转变；二要转变学生学习方式，由“接受式学习”向“以主动性学习”转变，这也正是高效课堂得到真正实现的标志。教师要有改革的意识，树立课改教学思想和教学理念；要学习和掌握先进的教学经验和教学方法，教学必须根据学生身心发展的规律，关注学生个体发展的差异和学习的不同要求，保护学生在学习新知识过程中的好奇心，激发他们主动学习的精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在自主学习中获得知识，在合作中获取能力，在探究中发展个性。教学中采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生，使学生学习成为在教师引导下主动的过程。3、激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯兴趣是学生学习动机中最活泼成分。我们一旦激发了学生学习的兴趣，学生就会对学习产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研，而这又必然会促进英语教学的发展和质量的提高。这种相互促进会形成一种教学相长的良性循环。学生的学习习惯也影响课堂效率。教师应在教学中，要给学生传授一些必要的学习方法，培养良好的学习习惯，训练学生良好的思维习惯，让学生跟着教师的思维走，这样在教学中就会节约很多时间，效率自然也提高了。4、夯实基础知识，帮助、引导学生构建知识网络，扩大课堂容量单词是学生学好英语的基础。而学生记单词太枯燥，没意思，记不住。这样是不可能学好英语的，新...
