一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》小学数学一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针。按照“认识钟面结构——认识整时（钟表和电子表）——建立时间观念”的顺序编写。一般来说，一名低年的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的12个数字。2、让学生会看钟表上的整时，并知道整时的两种表示方法。3、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。教学重点：掌握认读整时的方法，充分认识钟面的外部构成。教学难点：正确说出钟面上所指的整时。二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，制作了色彩鲜艳的钟表图片，让学生在观察图片的情境中学习。同时我还采用了发现交流的教学方法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。三、说教学过程：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，谜语导入。（2）演示操作，合作交流，探究新知。（3）创设生活情境，解决实际问题。（4）小结。（一）创设情境，谜语导入。利用学生熟悉的谜语，让学生猜出答案是钟表，激发学生的兴趣。接着提出钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表。”（板书课题）多方位调动了学生的情感。（二）演示操作，合作交流，探究新知。1、仔细观察，认识钟面先让学生观察黑板上的钟面，然后后讨论钟面上都有什么？学生汇报观察结果，教师板书：时针分针12个数，并且强调长长的是分针，短短的是时针。接下来我通过演示拨闹钟让学生观察时针和分针在钟面上的走动方向，通过观察学生发现时针和分针是按照从数字1到12这样顺时针方向走的。2、自主探索，合作交流，学看整时学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我出示书中8时、3时、6时三个卡通钟面贴在黑板上，让学生观察，讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。为了让学生更好的参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，为了突破只有当分针指向12才是整时这一难点，我设计了三个实践操作的活动。先老师拨钟面学生说时刻，然后要求学生自己拨钟面，最后我让同学之间互相拨自己喜欢的时刻，并说说这个时间自己在做些什么，这样既培养了学生的动手能力，也让学生掌握了认时整时的方法，还锻炼了学生的语言表达能力。3、课间休息这一环节是根据儿童的年龄和身心的需要设置的，让学生在《时间像小马车》的旋律中感受时间的飞快，同时也让他们轻松轻松，为下一环节的学习起到调节作用。4、学习整时的第二种表示法出示有“8：00”的卡片。提问：你见过这种写法表示时刻吗？在哪里见过？然后揭示这是整时的第二种表示法，叫数字表示法。教师指导书写方法。为了巩固知识，学生板演用数字表示法写时间3时和6时。集体订正。（三）创设生活情境，解决实际问题。这一环节中，我利用图片出示小明一天的生活图，并让学生注意看图上方的钟面，继续巩固看整时的方法，会写整时的两种表示方法，并通过观察让学生发现、思考、了解到时针每天要在钟面上走两圈。这个环节的设计是根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过具体事例如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在自己的生活中，逐步建立了学生的时间观念，培养学生要养成良好的作息习惯。（四）总结全课我先让学生说说在这40分钟里学会了什么？学得开不开心？让学生对所学知识进行整...
