《伟大的先人》教学反思本课教学目标是要让学生了解孔子是在中国历史上有较大影响的历史人物，了解孔子的思想与事迹，学习他的精神。从而，对孔子产生敬佩之情并愿意效法，作为中国人，为中华民族有这样一位优秀的先祖而骄傲。我是这样上这节课的：1.课前布置学生收集关于孔子生平、《论语》、《论语》中至理名言、其他伟大先人的资料，让学生初步感受到，中国有许许多多杰出的历史人物。2.复习导入。以杰出先人作为铺垫，让学生知道，在思想领域里，孔子对后世的影响最久远。然后请学生汇报收集的资料，对孔子有一基本了解。再让学生进一步了解书中给出的资料。3.和学生一起体会孔子教孝的句子，让学生结合具体事例讲一讲自己在的理解。4.了解《论语》中其他方面的至理名言，并讲一讲学过的孔子的格言。在理解意思中，了解孔子的思想，产生敬佩之情。5.介绍曲阜孔庙和孔子对中国及世界的影响。反思这节课，我觉得在以下方面做得较好：1.让学生抓到孔子思想的最根本——孝。让学生体会到，仅仅了解先人的伟大之处，是远远不够的，要效法先人，才是真正的承传中国文化。2.每个问题的设计都让学生结合自己的实际来理解，让深奥的文言文有了浅显的生活平台，让学生知道，孔子的思想并不是束在高阁上的理论，今天依然有其用武之地。3．学生的课前准备工作做得好，大部分学生从网络上搜集整理的资料比较完整。本节课的不足之处非常多：1、对教材意图的把握有待进一步深入，对教研课题落实得不到位，学生只是泛泛说出“作为一个中国人，我觉得很自豪”之类的话，老师的引导点拨不到位，学生的民族自豪感与自信心也就没能够彻底的激发起来。这是本节课最大的失败之处。2、教学机智欠缺。尽管有教学领导一次次点拨，参加工作以后也有专门的师傅手把手带，但在驾驭课堂方面，始终觉得力不从心，每一个环节的设计都没能落实到位，火候总是差很多。3、师生配合不够理想。一直教低段虽然是个客观理由，但在上课时，对学生了解不到位，也暴漏出了备学生环节方面出现的不足。不知道学生的程度如何，也便没有办法知道哪个学生的理解能够有助于课堂内容的升华。4、板书的出示没能跟上教学进度，尤其是“孝”字的出现，不够及时，板书的作用便没有真正发挥。5、点评语言单一，没有能够突出学生回答的最大特色，也没有能够合理利用学生的答案作为各环节的自然衔接与过渡。6、总结部分显得拖沓，导得不到位，学生的总结也就很单一。不足之处，其实还有许许多多，这些也正是我进一步努力的方向。尽管去认真准备了，受能力水平的限制，一节课相当的不完美，反思之余，只能寄希望于未来，期许自己不断修正提升，在教学方面，能够早日成长起来。《伟大的先人》说课稿教材分析伟大的先人是人教版教材品德与社会教科书五年级下册第三单元第一个主题。这一主题，分为三个分话题：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地。这些为教师和学生提供了活动和学习的平台。学情分析1、五年级的学生对先人有一定的概念，对历史人物所处的朝代及取得的成就和影响，有大致的了解。但是无法体会出历史人物对自己或对现实生活的影响和意义，无法客观评价历史人物。2、五年级的学生调查、搜集、演绎信息的能力均有一定的水平，课前能较好地按老师的指导完成任务。设计理念学生已储备了一些先人的知识，应该引发他们的思考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大的成就。将历史故事与学生实际生活联系起来，让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平事迹，激发学生树立正确的人生观。教学策略指导学生用自己喜欢或擅长的方式演绎、讲述历史先人故事。课堂以活动教学方式为主，激发学生们的学习热情和参与兴趣，引发学生内心真实的道德情感体验和感悟；并在此基础上，注重学生多元化能力的培养。教学目标了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。教学重点欣赏先人的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪。教学难点挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。教学准备学生搜集自己喜欢的历史名人资料（故事、书等）教学环节一、七嘴八舌说孔子,初步感...
