说学生说教法说教材教学过程说学法本课选自黑龙江教育出版社信息技术六年级下册第三单元第11课，本节课主要学习内容包括段落设置、文字修饰、格式刷、插入特殊符号、项目符号和编号、页眉与页脚等内容，通过对《保护家乡动物倡议书》一文的排版设置，展现了Word文字排版的一般方法，即巩固了小学阶段的知识内容，又拓展延伸了文字排版，从而有效地让学生更进一步走进Word，了解Word。知识目标：•巩固段落设置的基本方法；•掌握文字修饰的方法，在文档中正确应用各种文字效果；•学会插入特殊符号的方法；•熟练应用格式刷工具设置文本格式；•学会在文档中插入页眉和页脚。能力目标：•通过对倡议书的排版，让学生在巩固段落设置和文字修饰基本方法的同时，学会特殊格式的段落排版，掌握应用格式刷工具设置文本格式的方法；•通过学生自主学习在文档中插入页眉和页脚的方法，培养学生自主探究的能力。情感目标：•通过对《保护家乡动物倡议书》的学习，引导学生热爱家乡，热爱大自然，增强其保护珍稀动物的意识；•在作品评价过程中，培养学生正确评价的意识，引导他们学会表现自我与欣赏他人；•在作品的制作过程中，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。教学重点：•熟练应用格式刷工具设置文本格式；•学会在文档中插入页眉和页脚。教学难点：•格式刷工具的应用。在小学的信息技术课程中，学生已经了解或学习了Word的基础操作，在前面一节课中，学生又巩固和学习了文字输入、编辑和页面设置等预知识，但此时的文档不论是在色彩还是段落设置上，都略显呆板，如何将文档编辑的更合理是学生进一步要学习的内容，以此为突破口，能够更好地调动学生的学习积极性，为本课的学习打下了良好基础。尝试教学法协作学习探究学习指导学生先了解学习目标，然后出示自学内容，根据自学内容去阅读教材进行自主、合作、探究式学习，掌握Word文字排版的一般方法。为提高学生保护动物的意识，培养学生在交流与合作的过程中探究学习能力搭建平台。教师展示“保护家乡动物的倡议书.doc”供学生观察分析。引导学生分析文档格式，让学生观察、分析找出本文档都应用了哪些段落设置和文字修饰。指出除了同学们观察到的还有很多的特殊格式，展示本节课题。根据以上的教学理念，结合本课的特点，我把本课的教学程序设计为以下几个层次进行教学：（一）出示学习目标（二）自主学习，尝试解决（三）互助交流，排疑解难（四）学以致用，尝试练习（五）学习评价，归纳总结•巩固段落设置的基本方法；•掌握文字修饰的方法，在文档中正确应用各种文字效果；•学会插入特殊符号的方法；•熟练应用格式刷工具设置文本格式；•学会在文档中插入页眉和页脚。【学习目标】【自主学习尝试解决】1.阅读教材，小组合作，自学完成段落设置。2.通过合作探究，自主学习文字修饰。3.学生演示格式刷的使用方法，小组内完成教材中的实例。4.通过小组讨论，完成在文本中插入特殊符号。5.阅读教材，学生自主完成项目符号和编号的插入。6.阅读教材，学生在教师的引导下完成页眉和页脚的插入。【互助交流排疑解难】同学们在操作过程中，都遇到了哪些问题？和同学们交流一下，小组内优先解决。通过提出问题——思考问题——解决问题的过程，让学生自主进行知识的归纳总结，得出正确的结论。【学以致用尝试练习】请同学们对《春》这篇文章进行排版，并说说你都用到了哪些操作？【学习评价归纳总结】特别提示：无论做什么设置之前，一定要先将所需设置的文字“选中”，否则无效。教师与同学们共同总结本节学习的知识要点。引导学生增强保护动物的意识。学生利用教学平台展示组内作品，学生进行自评和他评，通过知识归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
