等量代换教学设计VIP专享VIP免费

三年级下册数学广角——等量代换教学设计湖南省湘潭市湘钢一校白雪莲教材内容：教材第109页例2。教学目标：1、使学生理解等量代换的意义，能根据实物代换，计算物体的数量，在解决实际问题的过程中，掌握等量代换的方法，体会等量代换的思想。2、通过培养学生的推理能力和语言表达能力，发展学生的思维。3、体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，培养学生学习数学的自信心。学情分析：三年级的学生在日常生活中有一定的等量代换的经验积累，但是并没有形成系统的思想和完善的解决问题的方法，通过这节课的学习，学生可以进一步体会等量代换在日常生活中的体现，形成完整的体系，增强他们的动手、动脑能力。教学重点：利用天平、跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想方法，为以后学习代数知识做准备。教学难点：使学生学会运用等量代换这一数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。教学准备：课件、水果图片。教学过程：一、创设情境,初步感知等量代换。1、课前交流，激发学生学习兴趣。二、进入情景，探索新知。1.故事引入（flash画面伴有声音。）热情的熊大婶邀请小猴和小兔去做客。他们来到水果摊前，小猴对小兔说：“西瓜又大又甜，我们就买它吧。”于是他俩把西瓜放到天平上称了称，发现一个西瓜重4千克，小猴提了提：“哎呀，太沉了，我提不动。”小兔试了试：“我也不行。”正在他们俩不知怎么办时，售货员叔叔说：“西瓜和苹果都是1千克2元钱，你们可以把西瓜换成苹果，这样就一人一半了。”“对呀！叔叔的主意真好。”他俩高兴地说：“一个西瓜4千克，4个苹果1千克，假如每个苹果同样重，1个西瓜能换几个苹果？小朋友，你能帮我们算一算吗？”①师：你得到了哪些数学信息？生：从第一个图中看出，一个西瓜重4千克，从第2个图中看出4个苹果1千克，问题是一个西瓜和几个苹果同样重？师：请同学们用学具摆一摆。（教师巡视，适当指导）学生讲思路。师：熊妈妈见到两位小客人，心情十分高兴，为他们准备了丰富的午餐，还邀请小猴和小兔去动物乐园逛逛，他们看到了什么？请看大屏幕。师：”同学们真了不起，其实我们刚才在不经意中就运用了一种数学中非常重要的解题方法——等量代换，像刚才那样，用重量相等的苹果代替1kg的砝码，4个砝码就可以换成16个苹果，所以一个西瓜和16个苹果一样重，小猴他们的难题也就迎刃而解了。三、激发学生思维，解题巩固。①P109做一做。（flash画面伴有声音：森林王国动物园的跷跷板平衡游戏开始了。“我小猪先坐上去，谁来和我玩呀？”“小猪等等我，我们和你玩，呵，跷跷板平衡了。”“你们玩的这么开心，我也来凑凑热闹吧！”“老牛，我们四头小猪站在一起才能和你玩啊！”同学们，两头牛和几只羊站在一起才能使跷跷板平衡呢？）学生找出条件和问题。师：2头牛等于几只羊？应怎样思考，自己想一想，再交流讨论。师：边播放课件边讲解。四、拓展延伸师：小猴和小兔玩累了，和熊大婶告辞回家。在回家的路上遇到了爱学习的长颈鹿，它又遇到什么麻烦了？看大屏幕（练习二十四5题）▲+■＝240▲＝■+■+■▲＝■＝学生讨论，汇报结果。播放课件，讲解。五、总结“谢谢大家，老师很高兴和大家一起度过这么美好的时光，还学习了很多知识，希望同学们在生活中做个有心人，发现生活中蕴含的更多的数学知识。”