在阅读中成长VIP免费

在阅读中成长王艳红低年级阅读教学目标：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。因此，低年级阅读教学应该做好以下方面：一、良好的学习习惯：1.正确的读书姿势。读书时，书斜立，脚放平，身坐正。2.学生自己读书，自己思考的习惯。3.认真倾听的习惯。4.主动交流的习惯。二、基本的学习方法：1.勾画生字的方法。把要求学会的生字和要求认识的生字，用不同记号标示出来。2.标示自然段的方法。3.朗读的基本方法。如词语连读、遇到标点符号要停顿、不要唱读等。4.在老师的引导下，通过抓住关键词句读懂课文的方法。一、让午读融入生活自建班以来，每天1：00到1:30，孩子们都坚持阅读。书斜放，脚平放，边读边思考，到现在为止，阅读已经成为孩子们生活的一部分，午读俨然成为一道靓丽的风景线。孩子们的阅读书目，各种各样，丰富多彩。《杨红樱的学校生活系列》、《格林童话》、《十万个为什么》、《我的观察日记》、《数学世界》等大布头的书以及各种杂志、绘本，应有尽有。孩子们在书海中遨游，酣畅淋漓。阅读时、阅读后，孩子们会记下阅读的些许感受。孩子们读书时，脸上呈现出各种各样的表情，随着书的内容，脸上的表情在不断变化，他们陶醉在这缕缕书香中。除了午读，孩子们课余时间也以书为友。张巍泷、校敬博、李沐杭等加入了绘本馆读者俱乐部，他们早已与书有了不解之缘。吴子琛、薛淳泽、徐源隆等经常把自己的零花钱用在买书上，家中的藏书就是他们的至宝。芦榆林、马遥原、刘书豪、李佳轩等20多名学生在巩义市图书馆办理了借阅卡，每周看书已经成为他们的习惯。二、让阅读装点课堂学习每一篇课文，孩子们都会圈出生字，加上拼音，标出自然段，并且用直线或波浪线标记相关句子。在朗读方面，慢慢地纠正唱读，涌现出了吴子琛、李昊洋、李昱颖、刘思含、马遥原、李朔、张可心、周绎、王俊懿等朗读之星，他们在每节课上发光发热，引领同学们不断进步。孩子们厚积薄发，把阅读得来的知识应用于课堂，装点着课堂。在学习《雷雨》时，达标测评中有这样两道题目：我们先看到闪电，还是先听到雷声？为什么？李涵说，先看到闪电，后听到雷声。李佳轩补充道，因为光速比声速快。第二道题目：雷雨过后为什么会出现彩虹？李沐杭脱口而出，因为光的折射。吴子琛答道，现在，彩虹越来越少，因为空气被污染了。开放课堂，要以课内为点、课外为面，使课内外和谐衔接。要使孩子从生活中、课外阅读中学语文，又把课内所学的基础知识与基本技能运用到课外阅读和生活中去，学以致用，为生活服务。三、让阅读提升成绩随着考试的深入改革，试题不但要涉及基础知识，更要关注阅读。单元测试的题目我们精心设计，使孩子的阅读能力一步步慢慢提高。第一单元测试时，有一道题目，春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让孩子们仿写句子，夏天像什么？吴子琛这样写：夏天像个暴躁的小男孩，风光，热烈。刘一恒写：夏天像个调皮的小孩子，一会儿高高兴兴，一会儿哭哭啼啼。李俞震道：夏天像个强壮的勇士，保卫祖国，发散热量。李宸莹写到：夏天像海浪一样扑过来。第三单元检测时，题目如下：根据划线的句子，仿写一段话。李沐杭写到：张巍泷写到：王墨言这样写：李涵这样写：更有佳句纷呈。李朔说，春天是太阳拽出来的。芦榆林说，春天是花儿笑出来的。李昊洋说，春天是春雨洒出来的。……次次测试，总会有佳句让我眼前一亮。不禁感慨：孩子们在阅读中渐渐成长起来了！与书相伴的每一分钟，都是对人生最好的奖赏。阅读是要让真正的阳光住进心里。在书中不仅有眼前，更有诗和远方。在书中，可以和优秀的人物为伴，思想共舞。要过日子也要放飞灵魂，读书与后者有关。阅读让内心强大，勇敢面对抉择和挑战。谢谢大家！