《野草》说课稿吴成丽一、内容及分析《野草》是九年义务教育课程标准实验教材六年级语文下册第四单元的一篇课文，本文是著名作家夏衍的散文名篇，通过描写植物的种子神奇的力量，从而揭示出这种力量的真谛----顽强的生命力、长期抗战的力，表达了作者对野草顽强生命力的高度颂扬。二、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，在教学中，应以学生自读、自品、自悟的基础上，大力提高合作探究的学习方式，使师生双方在教学中共同获益。三、教学目标知识与技能：1、注重语言积累。2、了解作者及时代背景过程与方法：1、流利、有感情的朗读课文，理解课的内容。2、理解象征手法的运用。3、自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：1、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。四、教材处理1、课前预习2、积累优美的词语和句子3、注重自主、合作、探究的学习方式的实施五、教学模式与手段采用读----品----悟----议的教学模式，通过自主、合作、探究的教学模式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受作品的深刻内涵。六、教学流程（一）谈话导入，激发兴趣。1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，你知道那些和野草有关的诗句？2、今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）（二）初读课文，整体把握。1、师范读之后，学生思考野草的种子给你留下怎样的印象？（三）朗读课文，感知作品的内容。自由朗读、体会作品的内涵，说说写写对小草的认识和印象。（四）品读课文，分析课文的第六、七、八自然段。1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？2、默读6至8节思考种子的力量源于什么？找重点词语概括。3、背景介绍引出野草象征的意义。4、作者为什么赞扬小草？（五）拓展延伸：野草还象征生活中的哪些人？作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？举例说明（六）小练笔（1）假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说？（2）假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说？（3）假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？七、板书设计野草夏衍↓顽强不屈不可抗拒能屈能伸
