Unit9IlikemusicthatIcandanceto评课稿SectionB部分重点在练习listening和reading,加深学生对定语从句的理解和把握，并学会使用定语从句对自己喜欢或者不喜欢的东西作出评价。本部分方老师营造了民主和谐的氛围，教学上体现了“巧妙激趣，主动参与，自主探究”的观念，突出“以学生为主的，自主学习”的思路，通过营造愉悦学习环境，激发学生大胆参与，课堂教学达到最优化。现代教育教学思想的主旨是引导发挥人的主体性和自我实现促使受教育者由他发到自发、由他律到自律、由他教到自学的转化。新课程要求我们打破传统的机械操练模式，使学生在亲身的实践中理解英语知识，提高运用英语的能力；同时激发学生的学习兴趣，培养积极的情感态度。因此,在听力部分设计了Listenandcompetition的环节.让学生先听一遍,writedownthethreethingsinthepicturethatMichaelandAlitalkabout.学生听的很认真,发言很活跃.作为听力的第一个环节,很好激活了学生的思维.在第二部分,2b:listenagainandwritewhatMichaellikesandwhyhelikeseachthing.难度加大,学生有点紧张,但听完之后,还是有很多学生跃跃欲试地表达他们的答案.听第三遍,补全学案里面的对话。学生对听力内容加深和巩固.我觉得这一部分设计得不错,学生思维活跃,对内容的印象也很深刻.在3A部分,是三篇文章,涉及作者对电影,摄影,乐队等的观点.更加注重学生的综合能力.英语教育谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。因此,在教学中,方老师首先引导学生带着问题与任务快速浏览全文，回答下面问题：Whatarethreethingstalkedaboutinthereviews(评论)?学生快速浏览课文，抓住文章的主要内容。然后，仔细阅读三篇评论，把握一些文章上的细节，这一部分我通过提问和回答trueorfalsequestions，了解学生的掌握情况。再对每一部分进行深入细致的分析,包括一些重要的的句型和语法知识。最后设计表格先让学生对阅读内容有一个整体的了解，学生填写完表格之后，根据内容对重点进行retell,呈现总-分-总的结构，设计清晰直观。同时也分别从listening，reading。Writing方面着手：1.listening不仅仅是一个训练听力的过程，它还有其它方面可以拓展。本节课方老师只是让学生听录音，然后完成课本的练习或者表格，从学生的回答与反应情况掌握学生对听力材料的理解，但忽视了听力的拓展，对听力以及相关的信息内容作出retell,或者oralpractice.如本课听力谈论喜欢的东西，除了文中Michael喜欢的东西以外，还可以涉及到学生自己喜欢的东西，学生可以讨论，pairwork等发表自己的看法。2．学生第一次接触定语从句，但是由于平时使用相对较少，对于有些基础好的学生来说能够理解，但是大部分学生还是不够熟悉。在口语，写作以及其它练习方面容易犯错误。本课时作为第三个课时，内容不多，可以再系统的讲解以下定语从句，加深印象。3．Reading部分方老师采用图式教学，但没有每个文段采用不同的图式，向学生呈现不同的阅读方法，加深对文段的记忆。上课时教学效果还不错，但我觉得里面的语法点还比较多，学生在一节课里面还没有完全消化。同时也可以让学生模仿写影评，书评，以及对明星，球队，乐队等表达自己的看法与观点。4,Writing部分没有来得及在课堂上进行重点讲解,学生的仿写的内容和结构还不太熟悉,老师对学生的写作水平和状态缺少真正意义上的了解,因此还有待加强写作的练习,使学生将所学的单词,词组和句型真正运用到笔头上.不足之处：本堂课教学内容比较多，阅读文段比较长，所以只是把握...
