三（4）班《三毛流浪记》读书交流会一、《三毛流浪记》介绍：《三毛流浪记》是经典故事，传世之作。张乐平与三毛的形象活在几代中国人的心中。“三毛”是家喻户晓的艺术典型，具有永久的生命力，它不仅仅是孩子们的最爱，同时也是深受成人喜爱的可爱的形象。这本书是一部很有趣味的儿童读物，也是给成人看的警世书。看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。每个人捧起这本书的时候，都能或多或少地从中感觉到一些什么，这是它具有恒久的生命力的最主要原因。三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧细脚伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。三毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让今天的孩子们了解过去冷酷多于温暖、不平多于公道的世界，更多的是让孩子们同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。二、作者介绍：张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父”。所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。三、教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的了解。2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3、推荐优秀儿童书目,激发学生的阅读兴趣。四、教学课时：一课时五、教学重点：以点带面，激发学生课外阅读的兴趣。教学难点：学生谈读后的阅读感受。六、课前准备:1、学生阅读《三毛流浪记》，做好读书笔记，写出自己的读后感。2、教师阅读《三毛流浪记》，做好上课的多媒体课件。另外准备好小奖品。七、教学流程：（一）激趣导入。师：最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。（二）介绍作者。师：我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？抽生来回答，并及时给予奖励。（三）说说人物。师：这本书里面啊除了有三毛，还有其他很多的任务小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物，等一下比一比哪一组说得最多。（四）积累好词。师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。（五）走进三毛。师：觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。我们来做个抢答游戏。我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。（一）选择题1、三毛辛辛苦苦赚来的钱是怎么没的？A、买吃的B、买衣服了C、看杂耍时被偷了D、买玩具了2、三毛为什么被关进了监狱？A、偷东西B、打赤膊C、帮小男孩顶罪3、叔叔在监狱里给三毛和小癞讲什么故事?A、苦儿流浪记B、白雪公主C、光明世界D、圣诞老人4、小癞一共进了几次监狱?A、三次B、四次C、五次D、六次5、三毛偷的棉花最多,爷叔奖励他什么?A、玩具车B、一个大饼C、一个钱币D、一支香烟6、为什么好不容易偷到了钱包却又还给失主？A、里面有药方和当票B、里面没钱C、里面有一张全家福7、三毛为什么不愿意继续当小偷了?A、偷不到钱被爷叔骂B、经常被警察抓进监狱C、就算穷也要穷得清白8、三毛都做过了哪些工作?（多选题）A.报童B不给人打扇C擦鞋D拉黄包车E印刷店学徒F拣破烂G表演杂耍9、你认为三毛最的心愿是什么?（多选题）A、见到妈妈,有自己的家B、吃饱饭,不饿肚子C、上学读书10、三毛跟师傅都学了哪些杂耍?（多选题）A.倒立喝水B、活吞宝剑C、抛鸡蛋D、钻大瓮（二）问答题。1、渔夫老爷爷是被谁杀死的？2、为了吃饭,三毛决定把自己卖掉，他打算卖多少钱？3、《三毛流浪记》的作者是谁？4、为什么小男孩的爸爸愿意收留三毛?5、三毛为什么要去上海？6、三毛第一次看的电影是什么,他为什么哭？7、为什么小男孩的爸爸不再收留三毛了？8、三毛的第一份工作是什么？9、三毛擦鞋擦得最好,可后来为什么不能再帮别人擦鞋子了？10、三毛表演活吞”宝剑”成功了吗?为什么?...
