小猫钓鱼说课VIP免费

科学领域说课：《小猫钓鱼》5的分解组成（大班）一内容分析：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《指南》和《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。大班幼儿思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，数概念对于幼儿来说既有趣又有一定的难度，但要为幼儿更好的学习加减法做好准备，帮助幼儿顺利的理解加减法，形成数概念，因此数的分解组成尤为重要。在学习了2，3，4的分解组成后进行了该活动。二目标制定：生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、幼儿通过动手操作和游戏活动，轻松学习5的分解组成。2、在活动中不断探索数的多种分法，并能用语言表达。3、感受数学活动的乐趣，增强对数学的兴趣。为了帮助幼儿顺利的理解加减法，形成数概念，因此数的分解组成尤为重要。在学习了2，3，4的分解组成后组织了此活动。三重难点制定：大班幼儿思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：在活动中不断探索数的多种分法学习5的分解组成。难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。此活动属于数概念教学，对幼儿园的孩子来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握重点，突破难点，利用以下的教学方法来帮助幼儿完成重难点的学习：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。充分利用游戏和幼儿自己动手操作的环节，帮助幼儿加深理解，而且比较的直观，符合幼儿感性认知的特点，将感性的教具转化为抽象的思维。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，正如《指南》所指出：动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣，教师适宜的总结与指导，帮助幼儿顺利掌握。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的自身能力和原有水平存在差异，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。四教学准备：教师创设小猫钓鱼的情境，以游戏的情境来引出活动激发幼儿兴趣。幼儿是在学习了2，3，4的分解组成后进行了该活动，已有了一定的经验准备，但在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系幼儿是第一次接触，因此既是难点也是经验的提升，在活动中，需要每名幼儿5条小鱼，两个小盘子和一个数列的记录表和笔，以便幼儿在操作中随时进行记录。五过程设计：通过创设情境，帮助小猫分鱼的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。《指南》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了动手操作，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。由于幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。我班幼儿思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。他们好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。最后游戏环节进行了巩固复习。依据《指南》的要求，改变了幼儿以往的学习方式，在活动中幼儿的学习方法上力求体现：在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。通过灵活、...