巧用多媒体让语文课堂更高效一、多媒体让学生愉快地学语文课堂中，教师充运用多媒体表现挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力能充分唤起学生的学习兴趣，提高课堂学习的效率。教学《黄山奇松》一课，老师让学生欣赏多媒体课件中黄山的奇松、怪石、云海、温泉等自然景象，再配上动听的音乐……在声、光、色、像创设的情境中，学生的积极性被调动起来，对黄山的自然景象产生了浓厚的兴趣。在本课结束时，让学生怀着轻松的心情，伴着悠扬的音乐，再次观看一组极富动感的多媒体画面：姿态优美、枝干遒劲的迎客松如同好客的主人伸出手臂，热情欢迎宾客的到来；如同绿色巨人的陪客松正陪同游人观赏美丽的黄山风光；姿态独特，枝干蟠曲的送客松，好象在跟游人依依不舍地告别……这一组画面给学生无尽的遐想和深思，让学生再次感受黄山奇松潇洒、挺秀的身影，难怪人们对黄山奇松情有独钟。虽然课结束了，但相信学生读书的兴趣会更浓。二、多媒体让学生生动地学多媒体技术无疑为创设情景，陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。情感对人的认识和行动起着刺激的作用。在语文教学中，教师要注意学生的情感变化，不失时机地利用多媒体技术的优势，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。学生在媒体情境的渲染下受到感染，能身临其境，声情并茂的吟诵课文，文本情感的陶冶就落到了实处。三、多媒体让学生自主地学课表指出要全面提升学生的语文素养这就要求教师在课堂中引导学生敢于参与、乐于参与、善于参与，真正做到自主学习，自主发展。让学生真正成为主体的课堂。教师可充分运用多媒体手段，激发学生参与获取知识过程与途径，发展学生的个性。如教学《黄山奇松》欣赏课时，让学生登录网站，点击走进黄山，自己欣赏黄山四绝，然后重点欣赏黄山奇松，欣赏时你想用什么方法来表达你对黄山奇松的喜爱之情呢？同学们欣赏完，有的在电脑上用画画的方式来表达，有的画的是迎客松，有的画的是陪客松，有的画的是送客松，有的画了画还配上了文字和音乐，有的写了一首小诗来表达……这样，多媒体在课堂中得到了充分的运用，创设了个性化学习的环境，营造了信息化教育环境，学生自主地步入学习，个性得到了一定的发展。总之，多媒体的使用，为优化语文课堂教学，让学生在语文课上自由地骋，全面提升学生的语文素养起了很好的桥梁作用。
