13《荷叶圆圆》第二课时教学设计张雪敏教学目标：1、巩固识记生字，把课文读通顺，读流利。2、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。3、初步感受夏天和大自然的美好，热爱大自然。教学重点：巩固识字，练习朗读教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。教学过程：一、激趣导入出示：荷叶同学们，看看老师带来了什么？贴到黑板上指名说说，荷叶是什么样的？（圆圆的，绿绿的）跟老师一起写课题，齐读二，巩固认字复习带有本课生字的词语三、品读课文１、（1）欣赏课文动画朗读，感受课文的优美。（2）自读课文，都有哪些小伙伴也喜欢这圆圆的绿绿的荷叶？学生回答训练说话：（）（）（）和（）都喜欢荷叶。2、布置学习任务：认真读课文，说说你最喜欢荷叶姐姐的哪个小伙伴？喜欢谁，就把那一段多读几遍。学生自学，教师巡视。指名说你最喜欢哪个小伙伴，说说为什么喜欢？指导读好，评价。（1）指导读小水珠的话。说说为什么喜欢？现在，你就是那颗小水珠了，闭上眼睛指导想像，理解：摇篮教读躺在摇篮里，怎么样？（指名说）请你舒舒服服的读一遍吧。躺在荷叶上，就像躺在摇篮里，你还有什么感受？再指导读出自己的感受。师小结：小水珠的到来，让荷叶姐姐很高兴，它令荷塘更美了。⑵还有谁也来了？（小蜻蜓）说说你为什么喜欢小蜻蜓？自己读一读这一句，指名读小蜻蜓在干嘛？他把荷叶当做了？（停机坪）教师出示：停机坪，指导读，理解。小蜻蜓展开透明的翅膀，就像一架小飞机，飞呀飞呀，请同学读读小蜻蜓的话。请女同学学着小蜻蜓的样子，读这句话。大诗人杨万里曾经写了这样的诗句描写荷塘里的小蜻蜓，（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）荷塘因为有了小蜻蜓的到来，更美了。⑶还有谁也来了？（小青蛙）说说你为什么喜欢它？指名说，谁能学着小青蛙的样子来读一读？指名读想像，他们在唱什么？（指名说说）理解“歌台”大家学着小青蛙的样子，来唱唱歌吧。（课间操：小青蛙）小青蛙们唱的多开心呐，老师想请男女同学开心的读一读这句话。荷塘里因为有了小青蛙，变得热闹起来。⑷小鱼儿也来了，谁来当小鱼儿来说说，为什么把荷叶当凉伞呢？（指名答）荷叶姐姐的作用可真大，齐读：凉伞。有了凉伞，小鱼儿可真开心呐，谁来读一读这段话？师范读，请你学着老师的样子，自己练一练。请小组读四、拓展延伸（1）同学们，除了这些小伙伴喜欢这圆圆绿绿的荷叶，还有其他的小伙伴也喜欢都被吸引过来了呢，出示幻灯片说话训练：出示：小乌龟小鸟荷花小朋友。他们都把荷叶当成什么了呢？他们是怎么说怎么做的呢？你能仿照课文的句子说一说吗？(2)不光我们喜欢荷叶，早在我国汉代的时候，人们就喜欢这池塘美丽的景色了，出示汉乐府《江南》。【板书设计】荷叶圆圆小水珠摇篮躺小青蛙歌台蹲小蜻蜓停机坪立小鱼儿凉伞游
