4、四个太阳光（第二课时）[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。背诵课文。2、通过品读体会作者丰富的想象，感悟作者通过画太阳要表达出的善良的心地和美好的心愿。3、巩固本课生字生词。[教学重难点]1、了解课文内容，领悟作者表达的美好心愿和善良心地。2、有感情的朗读课文，背诵课文。激发想象。[教学过程]一、游戏激趣，复习生字。1、（出示课件）同学们，果园里的果子丰收了，让我们一起去“摘果子”吧。可是在每个果子的后面都藏了一个我们上节课学过的生字，只有把它认出来，你才能摘走它。你们有信心吗？2、大家还能用这些生字组组词吗？咱们分组来比赛好不好？（分组拓展组词）3、同学们的收获可真不少，这节课我们继续学习《四个太阳》，相信你们会有更大的收获。板书课题，齐读课题。二、营造开放的学习环境，整体感知想象之美1、这四个太阳都是什么样的太阳呢？（生自由读课文，根据回答，依次点击绿色的太阳、金黄的太阳、火红的太阳、彩色的太阳）2、你最喜欢哪个太阳呢？(分成学习小组,先说说你喜欢哪个太阳,再读给学习小伙伴听)3、每个太阳都藏着一个什么愿望呢？请你再用心去读自己最喜欢的太阳吧。三、诵读课文，体会作者的美好心愿以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段“绿绿的太阳”一段：1、多媒体课件演示的“夏日炎炎”图片2、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么办法让老师凉快一下？3、好，谁来读一读这段，让老师清凉一下？4、谁还愿意读，再把清凉送给大家？教师相机指导“金黄的太阳”一段：1、课件演示“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。2、指导朗读长句，让我也尝尝水果的香甜吧！3、理解“邀请”，并学会怎样在生活中礼貌的邀请，试着邀请你的好朋友和你一起读一读这一段。“红红的太阳”一段：1、出示“满天飞雪”的景象，说说此时的心愿。2、理解“冻僵”，动作表演3、师生对比读。老师看你读的这么好，我也想读一读，可不可以给我一个机会呀？（师无感情读文）同学们，大家来评一评我读的好吗？（不好）那应该怎么读呢？谁来帮帮我，读好这段，把温暖送给小朋友？让他们能感受到红红的太阳带给他们的温暖。（学生们跃跃欲试，既体现了他们愿意帮助别人的愿望，又把课文朗读得有感情，进而体会作者画红太阳是想让红太阳给冬天带来温暖。）4、小朋友感到有一点暖了，谁再来读读。“多彩的太阳”一段：1、出示彩色太阳带来的“春景”图像，感悟春天之美2、喜欢这一段课文的学生齐读、赛读。联系第一单元学过的课文，体会春天是个多彩的季节。四、背诵课文，积累词句1、挑自己最喜欢的一段背下来，再分四人小组互相交流，然后背诵其他段落。2、按课文介绍季节顺序，由教师引导背诵。3、配乐演示课件，学生带头饰在情景中背诵全文。五、拓展练习，激发想象夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。在你的心中有个什么样的太阳？你想把它送给谁？现在就让我们在音乐中去播种大家的美好愿望吧！播放歌曲《种太阳》结束本课教学。
