四则运算（一）教学内容：书上P2-5例1、例2，练习一1—4教学目标：1、通过复习四则运算，了解基本的运算顺序。2、从分步到综合，培养综合能力。教学重、难点：同级运算，从左往右。教学过程：一、谈话引入：出示“冰雪天地”情景图，让学生说说图上有哪些活动？可以获得哪些已知信息？根据三个已知条件，能提出什么数学问题？学生自由回答。根据回答情况揭示课题。二、自主探究，学习新知（一）教学例11、出示情景图，请生读题，说说已知条件和问题。2、帮助学生理解题意，分析数量关系。3、思考：怎样列式计算？再列出算式。4、生回答，师板书：综合：分步：（1）72-44=28（人）（1）72-44+8528+85=113（人）=28+85=113（人）（2）72+85=157（人）（2）72+85-44157-44=113（人）=157-44=113（人）5、对比：分步与综合有何区别与联系？综合（1）与（2）有何区别与联系？6、讨论得出：只有加减法，从左往右算。（二）教学例21、出示例2，请学生读题，说说已知条件和问题。2、想一想：该怎么解答？为什么？3、列出算式。想先算什么，再算什么？4、学生回答，师板书：（1）987÷3×6（2）6÷3×9875、思考：按什么顺序计算？再完成上述两题。6、讨论得出：只有乘除法，也从左往右算。（三）全班小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。三、解决问题，完成做一做。生自读题目，再列式计算，后集体讲评。注意：第2小题要找出图上的条件，才能解决问题。四、全课小结今天所学的运算顺序。五、布置作业完成练习一1—4
