教学内容：人教版2016版语文书一年级下册第五单元《操场上》第一课时教材分析：本课教材由三部分内容组成：第一部分是两行词语，介绍了六种常见的体育运动项目并配有情境图；第二部分是一首小儿歌，描绘了课间操场上同学们锻炼身体的场景；第三部分是本课要求会认和会写的汉字，这是本课教学的重点。此外，课文所配的插图可以给予学生直观体验，能有效地帮助学生理解课文内容。教学本文旨在依托文本的情境进行识字写字教学，并鼓励学生从小锻炼身体，收获健康和快乐。学情分析：1.学生有一定的自主识字写字的能力。2.学生对体育运动感兴趣。教学目标：1.正确、流利、有节奏地朗读两行词串。2.认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字。3.能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。4.基本了解六种常见的体育运动项目。教学重难点：教学重点：正确、流利、有节奏地朗读两行词串；认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字；能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。教学难点：写好“足、跑”字，知道足字变为足字旁的变化，写好足字旁。课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、谈话导入1.师：同学们，我们学校的操场又宽又大，你们喜欢在操场上做什么运动呀？和老师说一说，和大家分享分享。预设：打羽毛球、跳绳、跑步等。评价语：原来你是一个喜欢打羽毛球的孩子等。师追问：你们在操场上玩得开心吗？2.过渡：操场是大家自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏、玩耍，这节课我们就一起走进《操场上》这篇课文，一起去操场上看一看。（板书：7.操场上<“操、场”两个字，直接贴生字卡片>）3.师：请一名小朋友读课题。请一名小朋友拼读带读“操、场”，开火车过关两个字的读音。全班齐读课题。4.师：现在请你和你的同桌交流你用什么好方法记住这两个生字。学生交流。班级汇报。汇报完齐读课题。二、初读课文，学习生字1.（出示插图<带运动情境>）师：看，孩子们，在这又宽又广的操场上，小朋友们玩得可开心了！他们分别在干什么呢？咱们一起来看图说话，请你用“我看见同学们在操场上______。”说一句完整的话。2.师：我们在操场上看到了这6种常见的体育运动项目。多种方式（带读、齐读、开火车、小组比赛、男女比赛读）朗读这6个词语。3.师：这里有几个生字宝宝希望你们下次见到它们的时候，能够一眼认出它们。它们分别是：拔、拍、跑、踢。（带拼音读）你们有什么好方法记住他们？独立思考。同桌交流。班级交流。（中场玩游戏休息）4.给生字分类：按偏旁给生字分两类。通过做动作的方式理解并且明确大多数提手旁的生字与手有关；大多数足字旁的字与脚有关。举例提手旁和足字旁的字。5.（去拼音读生字）老师要考验你们了，当我们今天学的生字词去掉拼音的时候，你还认识它们吗？6.各种游戏巩固生字。（埋地雷、大小声、开火车等。）7.各种游戏巩固生字组成的词语。（浪花游戏、青蛙跳伞等。）8.生字回文，齐读课文。三、指导学生书写1.师：魅力三好告诉大家，我们不仅要读好书，还要写好字。我们这节课就来学写4个字。咱们先来学习“足”字。（写字三看，先观察，说注意事项，师范写，生再书写和更改，组词。）2.展示足字和足字旁，对比发现区别与变化。3.书写“跑”字。（左窄又宽、“谦让”的礼仪。）4.书写“打”字。（重点讲解提手旁的书写。）5.生回忆书写打字的方法，按照方法自主书写“拍”字。四、本课时学习总结师：这节课，我们学了6个生字，读了课文，了解了6种体育运动项目，写了4个生字。小朋友们的收获可真多啊！魅力三好告诉我们不仅要读好书、写好字，还要求我们锻炼好身体。所以，小朋友们下课了可以去操场上多运动，祝愿大家多锻炼，身体好。下课。教学反思优点：1.教学目标明确，重难点突出，教学环节清晰。2.充分了解学情，教学内容适量。3.教学评价语丰富，教师教态好。4.板书清晰。5.考虑到学生的注意力持久性问题，有中场休息。6.有奖励机制，激发学生的学习兴趣。不足：1.对于课文后半部分内容，提到得较少。其实，我可以引导学生在第一课时就将课文后半部分内容读通、读熟。2.教学语言要更加精炼，指令要更加明确。
