七年级下语文学科互动教学设计撰写人程仁全课题21伟大的悲剧课时2课时撰写时间2017．6.12三维目标知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。过程方法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。重点通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大难点体会作者的感情和写作意旨教学法自主、合作、探究教学具多媒体教学教学反思互动交流备课组长点评教导主任督评教学策略首页21课伟大的悲剧第一课时一、导入新课课件显示“南极”，展示南极有关的资料，让同学们通过图文资料认识南极，突出南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站”。二、检查预习，阅读感知1、作家作品填空•选自《人类的群星闪耀时》。茨威格，奥地利作家。传记文学《三位大师》《精神疗法》•小说《象棋的故事》•2、故事背景•挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科特各带领一支探险队向南极点进发，阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具（狗拉雪橇前进），1911年12月14日到达南极点。斯科特用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗作为交通工具，中途狗跑了，只能靠人拉雪橇前进，前进速度大打折扣，在1912年1月16日才到达南极点，比阿蒙森迟了33天。由于南极严寒天气突然提前到来，斯科特5人在归途中，与暴风雪天气搏斗两个多月，饥寒交迫，体力不支，3月29日，5名队员全部牺牲。1912年11月12日，后方搜索队在斯科特蒙难处找到了保存在睡袋中的3具完好的尸体，并就地掩埋，墓上矗立着用滑雪杖作的十字架。虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚，但却是世界公认的最伟大的南极探险家。33、读准字音、读准字音拽（）无垠（）癫（）狂凛冽（）吞噬（）销蚀（）羸（）弱步履（）告罄（）遗孀（）读一读坚持不懈精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪鲁莽大胆语无伦次与其……毋宁（宁可，不如）4、释词或据意写词。•〔毛骨悚然〕形容十分恐惧。〔怏怏不乐〕形容不满意或不高兴的神情。•〔销蚀〕损耗腐蚀。〔毋宁〕不如。〔吞噬〕吞食。•〔语无伦次〕话讲得很乱，没有条理。〔羸弱〕瘦弱。〔告罄〕指财物用完。•凛冽：无垠：癫狂：•步履：遗孀：坚持不懈：•千辛万苦:风餐露宿：夜不成眠：•闷闷不乐：耀武扬威:洋洋得意：•姗姗来迟：忧心忡忡：疲惫不堪：•畏缩不前：鲁莽大胆：念念有词：•语无伦次：精打细算：与其……毋宁三、初读抢答•1、文中的故事发生在哪一年？•1912•2、斯科特探险队是哪个国家的探险队？•英国•3、这个探险队共有几个人？分别是谁？•5个，斯科特（海军上校）、鲍尔斯（身份不明）、威尔逊（科研博士）、埃文斯（英国海军军士）、奥茨（英国皇家禁卫军骑兵上尉）。4、先期到达极点的探险队是哪个国家的？•挪威5、斯科特到达南极点后，在南极点看见了什么？•一面黑旗在滑雪杆上6、斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么？•恶劣的风雪天气和资源的短缺。四、整体把握1、用简洁的语言介绍这个故事•课文写的事件发生在191２年，斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。2、本文按故事的开端、发展、高潮、结局可分为几个部分？给每个部分加个小标题。开端（1-3）满怀希望奔南极垂头丧气踏归途发展、高潮（4—13）不惧严寒顶风雪疲惫不堪全军亡结局（14——16）虽败犹荣美名扬五、作业布置1、题目叫题目叫““伟大的悲剧伟大的悲剧””，，““悲悲””在哪些方面？在哪些方面？““伟大伟大””在哪里在哪里??2、根据以上认识，谈谈你是如何理解课文题目《伟大的悲剧》的？用“悲在，而伟大”的句式表述3、文章末尾“所有这些”指什么？强调“在一切时代”有何用意？
