《为人民服务》教学设计VIP免费

《为人民服务》教学设计教学目标1、知识和能力：理解重点词语；理解重点语句的深层含义。2、过程和方法：熟读课文，理清文章的脉络层次；抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。3、情感态度和价值观：通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。教学重点1、理解课文中含义深刻的语句。2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。教学安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题1、简介张思德。（可让学生结合课前预习及搜集的资料先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。）1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。二、初读课文，整体感知1、读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？2、检查初读情况。（可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。）三、合作探究，突破重难点1、探究第一部分（第一自然段）。（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。（4）齐读。2、探讨第二部分（第二自然段）（1）读课文，勾画这段的中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）（3）理解司马迁的话。（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。四、布置作业1、熟读生字，理解文中的词语。2、朗读课文，背诵第二自然段。第二课时一、复习引入1、指名读1、2自然段。2、说说这两部分内容各讲了什么意思。二、合作探究1、学习第三部分（第3自然段）。（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）（2）理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。①指名读、齐读。②每句话讲的是什么？（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）③读这段话，注意句中三组关联词语。（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。2、学习第四都分（第四自然段）。（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。（这里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）3、学习第五部分（第5自然段）。自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？...