白银区第十四小学年级班学科第册导案主备复备审核编号授课人课题乘法分配律课型新授第课时教学准备正方体教学目标1．通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，在探索中发现乘法分配律，并能用字母表示。2．会用乘法分配律进行一些简便计算，培养自己总结、概括、分析、推理的能力。3．体会到从特殊到一般再由一般到特殊的认识事物的方法。4.在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学重点参与推导乘法分配律的过程，能理解乘法分配律。教学难点用语言叙述归纳乘法分配律。教学过程环节导案备注教师复备修改检查预习情况课前作业布置预习课本第56,57页的内容。检查预习情况：通过预习你学会了什么？遇到什么问题?探索新知二、1探索新知：三、认真观察思考探索发现。四、说说你是怎么样计算的。每组两个算式有没有联系？你发现了什么?小组讨论交流。3×10+5×10与(3+5)×104×8+6×8与(4+6)×8小组汇报,学生在黑板上板演。说说你们小组的的发现。展示提升1.我要记住乘法分配律。如果用a、b、c来表示算式中的三个数，乘法分配律用字母怎样写？先自己试一试，再与小组成员交流。乘法分配律用字母表示为：（a+b）×c=或a×c+b×c=小组汇报，总结乘法分配律的规律。2.乘法分配律的应用。结合4×9+6×9这个算式，说说乘法分配律是成立的。小组讨论。老师指导，并结合乘法的意义来说说。反馈拓展达标评价1同学们，本节课你们有什么收获？2.小组得分统计：第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组第七小组第八小组3.本节课的优胜小组是：板书设计课后反思：
