植物的叶教学设计VIP免费

植物的叶李媛天津市河东区香山道小学邮编300162邮箱56301344@qq.com一、科学教育理论指导生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育。生命科学的教学目标围绕教学计划展开制定，应从三维目标，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面总体设计。生命科学教学中要充分利用有关生物学史知识自然渗透“爱国主义”的民族精神教育，同时可以利用生物与环境的关系等内容引导学生树立人与自然和谐统一的观点，联系学生自身及社会生活实际引导学生关爱生命、关注健康，以此落实生命教育目标。生命科学学科的“过程与方法”目标主要包含以下四个方面：（1）学生应用知识分析社会生活实际的能力；（2）学生的科学思维能力；（3）学生的科学探究能力：包括提出问题的能力，提出假设的能力，设计探究方案的能力，进行实验探究的能力，实验结果的分析能力，表达和交流实验结论的能力等；（4）学生获取信息、处理信息和交流信息的能力。二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理教学内容：生命科学领域作为小学科学课程的主要内容之一，与物质科学领域、地球科学领域相较，生命科学领域更具生命教育价值。小学科学课程标准对生命科学领域的教学作了如下的要求“科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。”由此可见，引导学生经历具体的生命现象的探究，提高学生对生命本质的认识，养成科学健康的行为习惯和生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感，就是科学教师要通过生命科学领域的教学要达成的目标。教学方法：1、生命科学的教学，应转变学生变单一的接收性学习方式，倡导自主、探究和合作相结合的学习方式。教师应创造宽松和和谐的课堂气氛，处理好自主学习和合作学习的关系，使学生能独立思考、分析，又善于合作、分享。2、我们还应借助于信息技术，为学生提供多样化的学习活动和学习经历，营造自主学习与合作学习的开放式学习环境。3、生命科学的教学，教师应善于培养学生良好的学习方法和学习习惯，如观察、实验、总结和推理等方式有助于学生的知识生成。三、学情分析1．教材分析：《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备2.学情分析：通过对学生的了解，我发现：虽然三年级学生刚刚接触科学课，但他们通过前几课的学习，已经逐步体会到了观察的重要性，也正在逐步学会一些重要的观察方法和观察顺序。学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。四、教学目标1.科学概念：（1）植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。（2）植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。2.过程与方法：（1）统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；（2）根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。（3）培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、交往沟通等能力。能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，具有创新能力。3.情感、态度、价值观：通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。五、教学重难点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。是否是同一种树叶的判断。六、我们全面准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小...