盘古开天地教学设计VIP免费

《盘古开天地》教学设计第二课时学习目标知识与能力目标1、找中心句、近反义词、摘抄优美词句2、培养学生的朗读能力、想象力、思维能力、表达能力过程与方法1、以盘古醒来后为创造宇宙所做的三件事为线索展开教学2、教学中在老师的引导点拨下，学生通过读、画、交流理解感悟等方式，多次与文本对话，培养学生理解感悟文本的能力。情感态度价值观1、培养学生阅读神话的兴趣。2、感受盘古勇于献身的精神。3、感受我国劳动人民的智慧和丰富的想象力。学习重难点1、积累文中优美词句。2、抓关键词体会盘古勇于献身精神。3、抓空白点培养学生的想象力。课前准备课件学习过程一、谈话导入明确学习目标上节课我们学习了课文中的生字词并读通度顺了课文，初步感知了课文主要内容。这节课我们继续走进课文《盘古开天地》，进一步深入学习课文，齐读课题：盘古开天地二、整体感知大胆质疑1、快速浏览课文，课文是围绕那句话来写的？生浏览课文回答问题。2、读了这句话你知道了什么?有什么问题想问？生质疑师根据生所提问题进行梳理归纳：盘古为什么要创造宇宙？他是怎样创造宇宙的？三、走进文本自主探究（一）探究问题一：盘古为什么要创造宇宙？1、抽生读第一自然段,其他学生思考：盘古为什么要创造宇宙？2、抽生回答，（宇宙一片混沌）师随机板书：宇宙混沌理解：混沌3、读了这段还知道了什么？（盘古是一个巨人）这说明盘古非常高大。欣赏图片感受盘古的高大形象。4、把盘古的高大形象读出来。过度：同学们通过学习第一自然段弄明白了盘古创造宇宙的原因，接下来我们继续探究第二个问题。（二）探究问题二：盘古怎样创造宇宙的？学习第二自然段：开天辟地1、抽生读第二自然段，其他学生思考：盘古醒来后，做的第一件事是什么？（画出描写盘古动作的词）2、抽身回答，抓住“抡”、“猛劈”引导、点拨，让学生从中体会盘古力大无穷。3、欣赏动画进一步感受盘古的力大无穷，谁能把你看到的画面概括成一个词语？生：开天辟地师随机板书4、感悟读：谁来读读这句话，让大家从你的朗读中听出盘古力大无穷。抽读、齐读。过度：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，天和地发生了怎样的变化呢？5、生默读描写天地变化的句子，画出反义词，想想这样写有什么好处？6、师生交流：1）写了哪些反义词？清—浊轻—重上升—下降天—地2）这样写有什么好处？（写出了天和地的区别）7、朗读指导：怎样读好描写天地变化的句子？（天和地是慢慢形成的语速应该慢点，写天的句子读轻一点，写地的句子读重一点。）过度：天和地分开后，盘古的任务完成了吗？学习第三自然段：顶天立地1、生自读第三自然段：画出描写盘古动作的词，想想从这些词里感受到了什么？把感受读出来。2、生生交流：把你的自学情况和同桌交流交流。3、师生交流：1）描写盘古动作的词有哪些？（顶、蹬、长、倒）2)从这些词里你感受到什么？（幸苦、勇敢）3）谁能把你的感受读出来？抽读男女生读4、把盘古所做的事概括成一个词就是———顶天立地生回答师随机板书学习第四自然段：身化万物1、默读第四自然段：思考盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化？2、师生交流：1）这段围绕那句话写的？2）盘古的身体发生了哪些变化？把盘古身体的变化概括成一个词就是—化为万物师随机板书3）作者是怎样把盘古身体的变化些具体的？（体会排比句的好处）4）课文为了把盘古身体的变化写得更加生动具体还用了许多优美的词，请同学们读读句子把他们画下来。5）看课件填空（）的云（）的大地（）的花草树木（）的雷声（）的江河（）的雨露6）把这些优美的词放进课文里读读，读的时候尽量把他们变成一幅幅生动的画面。3、生欣赏盘古身化万物的动画后师评价：作者的想象多么丰富大胆啊!他的身体还发生了哪些变化？变成了。三、小组讨论1、你觉得盘古是个怎样的神？（勇于献身板书）2、盘古真了不起！齐读最后一个自然段。四、拓展延伸1、你还知道那些神话故事?2、生欣赏课件师收集的神话故事。3、小结：在古代劳动人民文化水平低下，自然科学很不发达，人们在生产或劳动中发现一些奇怪的现象无法用科学来解释，于是就产生丰富的想象，一位位神通广大的神就...