《草》教学设计（情境创设）教学目标：1
学会本课3个生字
正确、流利地朗读课文
教学过程：一、谈话引出课题
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么
你们知道它有什么特点吗
你对什么季节的草最感兴趣
（学生可结合查找资料
）2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点
二、范读课文，学生领会
听准读音和速度
想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音
三、自读课文，指导朗读，初步感知课文
1．借助拼音自己读课文
（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì
（2）注意纠正错音
（3）注意读出节奏
离离／原上／草，一岁／一枯／荣
野火／烧／不尽，春风／吹／又生
四、理解诗句，熟读成诵
1．放课件，整体感知诗的意境
先出现生长着茂盛野草的大草原
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原
最后，展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解
3．全班交流，教师做重点指导
离离：形容野草茂盛的样子
1/2生：生长
4．质疑问难，深入理解诗句
提问：你们还有什么问题吗
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力
生：白居易为什么要写草呢
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力
告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折
5．学生边想象诗意，边练习背诵
五、自学生字，指导书写
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形
2．班内交流
3．指导书写
