2014——2015学年度上学期三、四年级数学教学质量分析总体概况年前，各校按教研室要求，认真撰写了质量分析并上交，教研室组织骨干教师进行了认真评审。现将各校三、四年级质量分析的撰写情况进行简要汇报。主要亮点体现在：能结合课标、教材和“成长成才”教育理念，客观分析教学中取得的成绩和存在的不足，针对性提出整改措施。但也有部分质量分析存在明显不足，主要表现在：1、教师教学理念落后教学大纲——课程标准双基——四基在新课程改革的今天，教学大纲不足以完整体现新课程的变化，我们更多依据的是课程标准。课标已经由原来的“双基”改为“四基”但质量分析中，仍然出现了“落实双基”，依据《教学大纲》等字样。2、分析简单肤浅没有数据分析通用部分教师的质量分析，虽有试题的分析，建议，但都谈的很肤浅，无论放在哪一个学科，哪一个年级都能使用，通篇没有一个数据分析，没有深度。总之，通过对试卷进行质量分析来发现我们日常教学中的经验和不足，便于制定今后改进教学的措施，以便在今后的教学中进一步提高教育教学质量和成绩。
