19课地震中的父与子VIP专享VIP免费

《地震中的父与子》教学设计教学目标１、能有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。２、从读中感悟父爱的伟大及这对父子间的相互信任。３、在角色写话中，让学生表达自己的真情实感。教学设想１、引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，在“过程”中深入解读“这位父亲的了不起”。２、抓儿子语言描写的句子，进行反复品读，从中感悟儿子的“了不起”。教学重点、难点１、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。２、让学生明白这对父子为什么“了不起”？教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们初步感受到了这是一对（了不起的父子），这节课我们将再次走进《地震中的父与子》，去深入感受他们的了不起。二、感悟“了不起”１、感悟父亲的“了不起”：⑴请大家默读课文，划出最能体现父亲了不起的句子。板书：父。⑵交流：他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。①个性化理解──个性化朗读：Ａ、能具体说说吗？能把你的感受读出来吗？（个性化朗读）Ｂ、请再读读这句话，说说还从哪些词语中感受到父亲的了不起？（个性化朗读）②想象说话──想象画面读：Ａ、８小时过去了，你能想象出父亲在废墟里挖掘的画面吗？３６小时过去了，你能想象出此时父亲形象吗？Ｂ、能结合你看到的画面来读读这句话吗？先自由地读读。再指名读。③情境感受读：Ａ、导：面对这样一位父亲，哪些人来阻挡过他，他又是怎样回答的呢，找出相应的句子读读。说说你感受到了什么？能读出当时处境的危险吗？这位父亲急需别人的帮助。Ｂ、导：是什么支撑着父亲不顾自己的生命安危坚持挖下去呢？出示：然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（齐读句子──个性化读）不论发生了什么，我总会跟你在一起！Ｃ、导：因为父亲要实现对儿子的承诺……于是他挖了……齐读句子。④深化朗读：Ａ、导：８小时过去了，１２小时过去了，２４小时过去了，３６小时过去了，没人再来阻挡他因为……人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。师：同学们也这么认为吗？Ｂ、诗化读：师引读：是这深深的爱和坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，他挖了８小时……１２小时２４小时３６小时没有人再来阻挡他他满脸灰尘双眼布满血丝浑身衣服破烂不堪到处是血迹……这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话无论……正是源于父子间的约定无论……２、感悟儿子的“了不起”：⑴师：儿子的了不起你又是从哪里感受到的呢？请大家再次默读课文划出句子⑵交流，随机出示：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！”①说说自己的理解：（儿子在这么危险的情况下能如此沉着冷静真了不起！）②你能把阿曼达对同学说的话沉着冷静地再说一次吗？（第三人称转换）③请大家再来读读这句话，你还读出了什么？（儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。）④你能把阿曼达对同学说的话自信地再说一次吗？（第三个称转换说）⑤师小结：亲情，产生信赖；亲情使父子心连心；于是阿曼达告诉同学们不要害怕，说……（齐读句子）⑶导：还从哪里感受到了儿子的了不起呢？“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”①从这句话中，你读懂了什么？（儿子很善良，勇敢，对父亲很信任）②个性化读：③引读师：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。当父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”儿子的回答是──齐读这句话。⑷朗读训练（１３～１９小节）。①导读：当父亲听到地下传出儿子的声音，当儿子得知是父亲来救他时，父子间展开一段感人的对话，请大家自由地读一读，从中你感受到他们怎样的心情？交流（惊喜，自信，激动）导：能读出这对父子此时此刻的心情吗？②同桌分角色练读──指名分角色读（评价）──男女分角色读。⑸师小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连...