《驿路梨花》教学设计课型：新授课主备：邢开兰审核：初一语文备课组班级：初一(5、6)班授课教师：邢开兰一、课标要求：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。二、学习目标：1、在预习的基础上，朗读课文，把握故事梗概，理清课文的行文思路。2、了解本文的叙述顺序，学习本文围绕“谁是小茅屋的主人”巧设悬念的构思方法。3、学习人物的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。三、教学重点、难点：重点：在预习的基础上，朗读课文，把握故事梗概，理清课文的行文思路。难点：了解本文的叙述顺序，学习本文围绕“谁是小茅屋的主人”巧设悬念的构思方法。课前预习设计1、了解作者：李森祥(1956—)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。2、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：撵（niǎn）驿路(yì)陡峭（dǒuqiào）竹篾（miè）简陋（lòu）悠闲（yōu）恍惚（huǎnghū）修葺（qì）3、理解重要词语的含义：揩：尴尬：微不足道：大庭广众：4、理清文章人物关系，复述文章内容。第一课时课堂教学设计一、导入新课我国西南边睡是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。板书标题、作者。简释标题，简介作者。见“预习提示”和注释①。二、检测预习1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：撵（niǎn）驿路(yì)陡峭（dǒuqiào）竹篾（miè）简陋（lòu）悠闲（yōu）恍惚（huǎnghū）修葺（qì）2、理解重要词语的含义：揩：尴尬：微不足道：大庭广众：三、学生能力发展目标在预习的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概，理清文章思路。四、自主学习、合作探究、精讲点拨活动一快速浏览课文，思考以下问题：1、课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？2、这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？3、按时间顺序说说建造和照料小茅屋的过程。这和课文顺序有何不同？这样写有什么作用？4、找出课文中描写梨花的语句，看看哪些是写自然界的梨花、哪些是写人，二者前后照应倾注了作者怎样的感情。明确：1、课文中写的人物及其出场顺序是：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）。其中对“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘，课文对他们言行举止相貌进行了直接的描写，而解放军和梨花刚是通过梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘讲述出来的，属间接描写。2、以上那些人所做的事以及做这些事的目的。（可列表说明）人物事情目的“我”和老余给房顶加草、挖排水沟向哈尼小姑娘学习瑶族老人专门送粮食来方便过路人哈尼小姑娘照料小茅屋向解放军和姐姐学习（解放军）建造小茅屋向雷锋学习，方便过路人（梨花）照料小茅屋方便过路人活动二复述课文内容1、按课文顺序复述：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。2、按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。3、试比较这两种叙述顺序，哪一种更好些？为什么？明确：按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。五、总结本节课。这节课我们初步了解了叙述的人物、事件以及叙述的顺...
