除除数不是接近整十数的除法第五课时VIP免费

永吉县口前镇第一小学校四年级数学学科教学设计教学内容除数是不接近整十数的除法5授课时间11、20授课周次13教学目标1.根据题目特点,学会灵活地选择试商方法,像14、16、24、26等可看成15、25等试商,掌握试商方法。2.学习如何验算有余数除法,养成自觉验算的习惯。3.培养学生思维的灵活性。重点根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。难点掌握试商的方法。教学准备多媒体课件执教者李忠敏教学过程一、创设情境，激趣导入上一节课,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法,这一节我们继续来学习笔算除法,希望通过这一节课的学习,大家能通过掌握灵活试商的方法,更好地来笔算除法。二、探究体验，经历过程师:(课件出示:教材第81页例5)观察一下这个算式,对于这样的算式,你要怎样解决呢?自己试着做做看?学生尝试练习;教师巡视了解情况,并及时指导。师:完成得怎么样?想不想在小组内交流一下。小组长负责组织,每个同学都要发言。师:派一个代表把你们小组的意见跟大家说说吧。生1:用“五入”法,把26看作30;通过检查,发现商8小了,余数32里还有一个26,可以商9,再得出应该商5,余数是6。生2:我们是想10个26是260,240比260少20,所以商应该是9;通过计算知道商是9,余数是6。生3:我们可以把26看作25,因为25是一个比较特殊的数,4个25是100,8个25是200,余下的40里面还有1个25,所以商应该是9。通过计算知道商是9,余数是6。师:你觉得用哪种方法比较简便?你是怎样想出商的?引导学生比较几种算法,从中找出更简便实用的方法,几种方法都是找接近的数。小结:在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法。三、课末总结，梳理提升师:这节课你学会了什么?通过这节课的学习,大家要知道遇到具体问题要具体分析,要灵活地选择最恰当的试商方法,要使计算尽可能地简便。出示试商儿歌:一二丢,八九收;四六当五来动手;“四舍”商大减去一;“五入”商小加一好。四、作业设计1.一共有200棵树苗,每行26棵,一共可以种几行?还剩几棵?(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)2.有145个萝卜,我想每次运15个,最少需要几次才能运完?(考查知识点:试商;能力要求:巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用)教学反思让学生自己去思考、发现归纳,教师只要发挥好引导、合作的作用,就能取得有效的教学效果。新课程提倡在现实情境中进行计算教学,把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体,促使学生积极主动地参与学习活动。永吉县口前镇第一小学校