《小小的船》教学案例一、【教材分析】这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。课文共有４句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第２、３两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第４句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。二、教法分析根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。本课采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；倡导自主、合作、探究的学习方式，采用小组合作学习，同学互评等合作形式，达到情景的统一与交融，使学生在互助中学习，在合作中发展。三、学法分析小学一年级学生形象思维占明显优势，学习诗文有一定的难度。根据学生实际情况，我交给学生一些学法：讨论学习法、尝试自学法、自主学习法、表演学习法等。四、教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。五、教学手段多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、创设情境，激发兴趣你们喜欢猜谜语吗？好，请听：“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”这是什么？你是怎么猜出来的？你真棒！出示：月亮图。看，这弯弯的月儿像什么？（像小船、镰刀、香蕉、微笑的嘴形……）美吗？以前有位名叫叶圣陶的老爷爷，他也觉得这弯弯的月儿很美很美，于是就把它写成了一首诗歌。你们想听听叶爷爷是怎么写的吗？那我们就来欣赏、享受吧！放录音：听了这首诗歌，你觉得怎么样？也很美很美吧！二、提示课题，整体感知今天我们要学习的课文，就是这首诗歌，名叫《小小的船》（板书课题）。齐读，题目中哪个是生字？谁来告诉大家“船”这是几拼音？你想提醒大家要注意什么？（老师告诉大家，“船”字的右上方，是横折弯）。读了课题，你还想知道什么？板书：怎么样？看见了什么？接下来，小朋友借助拼音，四人小组合作读课文，给句子标上序号。看哪个小组合作的最融洽、愉快！开始吧！愿意把课文读给老师们听吗？请站起来，谁来当当小老师，把课文教读一遍好吗？老师这里有一份精美的礼物先送给你，掌声有请某某小朋友。（老师又要提醒小朋友把书本斜竖起来，跟小老师读。）老师谢谢你！这份精美的礼物就送给你。小朋友读了课文，肯定认识了很多字。现在老师要来考考你们了，开火车考好吗？开的好老师有奖，按环形轧道开，呜—呜……火车开了，咔嚓咔嚓……呜──火车到站了，停！这些字你有提醒大家要注意什么吗？老师提醒大家：亦、见、这些“字宝宝”呀！还很调皮，他们躲在诗歌里，想和我们捉迷藏，我们再来读读课文，边读边把他们圈住留下来好吗？开始自由朗读课文。课文共有几句，你最喜欢哪一句？为什么？三、学习课文，想象创新指名读第一句，小小的船指什么？为什么说弯弯的月儿，小小的船，还有谁补充吗？我们来比比这两个句子，出示：弯弯的月儿。弯的月儿。哪句写的最可爱？为什么？（第１句。因为弯弯写出了月儿的美，还把月儿的形象写的更加的具体、形象。）看到这弯弯的月儿，好像是一只小小的船，这时候，圆圆的心里怎么样？你呢？那我们就用高兴的语气来读读这一句话好吗？（我告诉大家：两个相同的字在一起是一个叠词。读的时候，第一个字要读重音，第二个字要读轻声，还有“儿”字在词末也读轻声。）师范读，大家试读。月儿都是弯弯的吗？回忆一下，你平时看到的，也可以小...
