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《小小的船》教学案例一、【教材分析】这是一首短小优美的儿童诗,作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色,诗中写了小女孩子把月亮当作船,坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星,表现了女孩喜悦的心情。通过教学,培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。课文共有4句话。第一句是个比喻句,用并列的形式把弯月比喻成小船。第2、3两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第4句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻,本诗想象合理,富有情趣,形象鲜明,多用叠词,韵节明快,读起来朗朗上口,适合低年级儿童朗读、背诵。课文配有插图,图把诗的意境画出来了,在闪烁着群星和蓝色的天空里,一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上,看得出来,他是把弯月当小船,把蓝天比作大海,把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾,多么自由自在。二、教法分析根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律,以及儿童诗的特点,教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。本课采用以情境教学法、激趣引读法为主,借助现代化教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境;倡导自主、合作、探究的学习方式,采用小组合作学习,同学互评等合作形式,达到情景的统一与交融,使学生在互助中学习,在合作中发展。三、学法分析小学一年级学生形象思维占明显优势,学习诗文有一定的难度。根据学生实际情况,我交给学生一些学法:讨论学习法、尝试自学法、自主学习法、表演学习法等。四、教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点,以借助画面,通过想象引导学生体会诗的意境,获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。五、教学手段多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、创设情境,激发兴趣你们喜欢猜谜语吗?好,请听:“有时落在山腰,有时挂在树销,有时像个圆盘,有时像把镰刀。”这是什么?你是怎么猜出来的?你真棒!出示:月亮图。看,这弯弯的月儿像什么?(像小船、镰刀、香蕉、微笑的嘴形……)美吗?以前有位名叫叶圣陶的老爷爷,他也觉得这弯弯的月儿很美很美,于是就把它写成了一首诗歌。你们想听听叶爷爷是怎么写的吗?那我们就来欣赏、享受吧!放录音:听了这首诗歌,你觉得怎么样?也很美很美吧!二、提示课题,整体感知今天我们要学习的课文,就是这首诗歌,名叫《小小的船》(板书课题)。齐读,题目中哪个是生字?谁来告诉大家“船”这是几拼音?你想提醒大家要注意什么?(老师告诉大家,“船”字的右上方,是横折弯)。读了课题,你还想知道什么?板书:怎么样?看见了什么?接下来,小朋友借助拼音,四人小组合作读课文,给句子标上序号。看哪个小组合作的最融洽、愉快!开始吧!愿意把课文读给老师们听吗?请站起来,谁来当当小老师,把课文教读一遍好吗?老师这里有一份精美的礼物先送给你,掌声有请某某小朋友。(老师又要提醒小朋友把书本斜竖起来,跟小老师读。)老师谢谢你!这份精美的礼物就送给你。小朋友读了课文,肯定认识了很多字。现在老师要来考考你们了,开火车考好吗?开的好老师有奖,按环形轧道开,呜—呜……火车开了,咔嚓咔嚓……呜──火车到站了,停!这些字你有提醒大家要注意什么吗?老师提醒大家:亦、见、这些“字宝宝”呀!还很调皮,他们躲在诗歌里,想和我们捉迷藏,我们再来读读课文,边读边把他们圈住留下来好吗?开始自由朗读课文。课文共有几句,你最喜欢哪一句?为什么?三、学习课文,想象创新指名读第一句,小小的船指什么?为什么说弯弯的月儿,小小的船,还有谁补充吗?我们来比比这两个句子,出示:弯弯的月儿。弯的月儿。哪句写的最可爱?为什么?(第1句。因为弯弯写出了月儿的美,还把月儿的形象写的更加的具体、形象。)看到这弯弯的月儿,好像是一只小小的船,这时候,圆圆的心里怎么样?你呢?那我们就用高兴的语气来读读这一句话好吗?(我告诉大家:两个相同的字在一起是一个叠词。读的时候,第一个字要读重音,第二个字要读轻声,还有“儿”字在词末也读轻声。)师范读,大家试读。月儿都是弯弯的吗?回忆一下,你平时看到的,也可以小...

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